人教部编版13* 湖心亭看雪评课ppt课件

这是一份人教部编版13* 湖心亭看雪评课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了激情导入，简介作者，文学常识，读准字音，吟读感知画面美，视频朗读欣赏，细读感知意境美，定完了结束，鸟兽的细毛，白气弥漫的样子等内容，欢迎下载使用。

1、了解作者作品，积累重点实词、虚词， 把握文章内容.
2、体会本文将写景、叙事、抒情融为一 体的写作手法；赏析白描手 法的作用.
3、了解背景，理解作者在文 中寄寓的情怀。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”道出了西湖的美，西湖的雪景更美。今天我们一起学习张岱的《湖心亭看雪》，共同欣赏张岱笔下西湖雪景的魅力。
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
更有此人 喃喃 拏一小舟
zhēn sōng cuì hàng dàng
崇祯　　雾凇　　 毳衣 沆 砀
更定　 长堤一芥 强饮 铺毡
Gēng dī jiè qiǎng zhān
3、听老师朗读课文，用“/”划出课文朗读的停顿。 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中/人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
4、自由朗读，读出 画面美5、学生朗读，读出 情感
1．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。
（1）学生自读课文，疏通文句并质疑。
（2）同桌之间讨论交流，质疑 解难， 教师巡视酌情指导。
2、对照注释，疏通文句
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定矣， 余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(更，古代夜间的计时单位.)
译文： 崇祯五年十二月，我住在杭州西湖边。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天初更时，我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上能见到的影子，只有长堤后一道痕迹，湖心亭的一点轮廓和我的一叶小船，船中央的两三粒人景罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客 此。及下船，舟子喃喃曰：“ 莫说相公痴， 更 有痴似相公者! ”
译文： 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个童子在烧酒，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯就告别。问他们的姓名，回答说是金陵人,客居此地。等到我回来下了船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人!”
（古义：我。今义：剩下）
（古义：这。今义：对；正确）
（古义：古人罚酒时用的酒杯。今义：像霜或雪的颜色）
是 日更定（ ）是 金陵人（ ）
一童子烧酒炉正沸。（ ）
余拿一小船（ ）
上下 一 白（ ）
惟长堤一痕（ ）
1、请找出文中描写雪景的语句 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。这些语句采用了怎样的写作手法？这种手法有何作用？
作用：突出西湖冰雪世界的洁白、美丽，让我们感受到作者那种天地间万物如“沧海一粟”的深沉感慨。
明确：不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记了一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。 他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。
2、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已” 之间是否矛 盾？“独”到底怎么理解？
3、作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？在此又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？　提示：金陵是南京，明朝开国之都。
明确：作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。
4、文章最后用舟子的话作结有何意义？
结尾引用舟子的话，将相公的“痴”与“痴似相公者”的“痴”相比较，似贬实褒，包含了对作者这种率性而为的“痴”的肯定与赞赏。作者以“舟子”的喃喃之语画龙点睛，突出了自己清高孤傲的情怀。同时，也用这份天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。
5、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？ 他的“痴”表现在哪些方面？
从舟子口中道出的“痴”字看似随意，实则意味深长。作者的“痴”表现在:①“痴行”，独往湖心亭看雪，强饮三大白，表现了他的特立独行与率性而为。②“痴景”，于雪夜出门欣赏大雪无痕的世界，表现他有世俗之外的高雅志趣。③“痴情”，从“崇祯五年”与金陵人”的记述中，可以看出他痴心于故国。
6、概括文章的中心主旨
文章记叙了作者湖心亭赏雪遇知己的奇遇，表现了西湖雪后的洁净之美及亭中遇人之乐，体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致以及挥之不去的故国之思、黍离之悲。