人教部编版二年级下册14 小马过河教学设计及反思

这是一份人教部编版二年级下册14 小马过河教学设计及反思，共4页。教案主要包含了讲故事导入 ，板书课题，读课文等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
二年级语文下册
教材版本
统编版
课题名称
小马过河
重教学目标
理解《小马过河》一文中，老年与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
重重难点分析
自主探究，合作学习。
讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。
指导学生交流，理解课文故事内容。
本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
重教学方法
1. 指导学生交流字词识写，让学生自己进行读课文，理解课文故事内容。
2. 自主探究，合作学习，进一步激发对语文学习兴趣。
教学环节
教学过程
导入
一、讲故事导入 ，板书课题。
二、读课文、思考问题。
知识讲解
（难点突破）
(一)学习第1、2自然段。
1．“同学们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
2．出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
指名朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？
(小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。)
(二)学习第3～7自然段。
1．小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？
3．怎样读好他们的对话呢？
自己练习——同桌读——在全班读，学生评一评，教师进行指导。
4．听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。
小马听了老牛的话，跑到河边，准备蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
对比这两句话，说说有什么不同。“立刻”说明了什么？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要蹚过去)这句话该怎样读呢？
5．这时又发生了什么？指名读第5自然段。
板书：深得很，会淹死。
6．小马与松鼠的对话该怎样读呢？
分角色练习朗读。
7．这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
自由读第6、7自然段，想一想：妈妈的话该怎样读呢？
指导朗读妈妈的话。
8．你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。
(孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。)
9．现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？
(老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。
(三)学习第8自然段。
1．指名读。其他同学想一想：小马过河的结果怎样？
(老牛那样高；松鼠那样小；老牛说的那样浅；松鼠说的那样深。)
2．展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？
(自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……)
课堂练习
（难点巩固）
读一读，想想该怎样填。
因为小马不像( )，也不像( )，所以他觉得河水既不( )，也不像( )。
小结
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。