小学语文人教部编版二年级下册14 小马过河教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册14 小马过河教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《小马过河》教学设计  一、教材分析：    这篇课文是一篇童话故事，叙述了一匹小马很乐意帮助妈妈驮麦子去磨坊，但是路上要过一条小河，小河的水哗啦啦地流着，挡住了小马的去路。正为难时，老牛出现了，小马便跑过去询问老牛，老牛说水很浅，可以过去，可是当小马刚想过去时，突然蹦出一只松鼠，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。通过自己的亲身试验，发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，自己亲自去试试，才能得到结果。本文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，因此需要抓住重难点，深入浅出，这样才能达到想要的教学效果。 二、学情分析： 二年级学生对故事情节已很明晰，语言表达还不是很清晰，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，方能懂得其中的道理。 三、教学目标：  1、学会“马棚、磨坊、愿意、麦子”等词语。  2、有感情的朗读课文，能读出句子相应的语气，从而感悟课文内容。3、理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 四、教学重难点：   教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。   教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。五、教学准备： 1、多媒体课件。六、教学过程：第一课时（ 一）、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们，大家好！今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？对的，小马！今天小马会给我们讲一个关于它的故事，同学们想听吗？那就让我们一起走进课文吧！2、出示课题《小马过河》（二）、初读课文，理解大意   1、自由朗读课文。读准字音，不认识的字看看拼音或问同桌，也可以请教老师。再数一数共有几个自然段，并标上序号。 2、跟老师齐读生字词，多种方式朗读（ 三）、逐段读讲，多种方式朗读，具体理解。 1、齐读第1、2自然段 想一想：（1）小马为什么要过河？（小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。） （2）从哪些词语可以看出小马的懂事？2、学习第3自然段 想一想：（1）小马去磨坊的路上遇到了什么困难？它又是怎么想的呢（出示课件）（2）由此可以看出小马是一个怎样的人？有着什么样的性格？3、学习第4、5、6自然段 想一想：（1）小马第一次过河都遇到了谁？它们都说什么了？想一想它们的说法为什么不一样？（2）指导朗读老牛和松鼠的话，读出相对应的语气。（3）分角色朗读。（4）再读课文思考：同一条河，老牛和松鼠说的话为什么不一样？用“因为.......所以......”这个关联词语来说说原因。4、学习第7自然段 （1）师读第7自然段，生思考：找出妈妈对小马最重要、最具有教育意义的一句话。（2）齐读这句话，同时理解妈妈的话。（3）用“不应该.......而应该.....”这个词组表达出老马想对小马表达的意思。5、学习第8自然段 （1）现在你们想不想知道最后小马过河了吗？怎么过河的？（2）通过小马的亲身试验，它知道了什么？ （四）、升华主题，感知道理 1、通过小马的故事，懂得了什么道理？（对待一件事情，不能光听别人说，自己一定要动动脑筋，亲自去试一试，才知道结果。）（五）、作业布置想一想：小马过了河回来以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？（六）、板书设计：《小马过河》          老牛：水很浅  可以过去          松鼠：水很深   淹死过伙伴  不能过          老马：自己动脑筋  自己去试一试          小马：通过自己的亲身试验   能过去