初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册17* 孤独之旅教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了歇斯底里，刚刚出发时，到达芦荡时，芦荡安顿后，住段时间后，雨后天晴时，不再忽然地恐慌，课文解读等内容，欢迎下载使用。

曹文轩，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。
杜小康家在油麻地是家底最厚实的一户人家。后来他的父亲杜雍和借了一笔钱买了糖、纸等一大批货准备贩卖赚钱，结果因为渡船时酒醉发生撞船事故，货物损失殆尽。家境一落千丈，杜雍和只好又借了一笔钱，准备养鸭，重新过上富足的生活。本文就写了杜雍和带着杜小康去放鸭。
形容情绪异常激动，举止失常。
用简洁的语言概括小说的主要内容
主人公杜小康在家境一落千丈的情况下，不得已与父亲去芦荡放鸭，变得坚强，长大了的故事。
（可用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的格式概括）
找出文中直接描写杜小康心理的句子：
本文的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会环境描写对表现杜小康成长的重要作用。
（提示：“鸭群” “芦荡” “暴风雨”）
文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展的作用。文笔自然朴实，具有很强的艺术感染力。
曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
作者以细腻的笔触、白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又烘托了父子俩孤寂与茫然的心情。
渲染“鸭们”的无忧无虑，反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
采用拟人手法，“漂流”“唯恐”“唯一”渲染鸭们的恐惧，无依无靠，间接体现杜小康此时的心态，用鸭们的表现来烘托人物无依、孤寂、恐惧的心理。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。
比喻：写公鸭们更加漂亮，是用公鸭暗喻杜小康，赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭喻人，移情于物，相辅相成，两相映衬，浑然一体。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重心理。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
作者极力渲染暴风雨的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节的发展，给主人公一个成长的舞台；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主人公在风雨中成长的主旨。
原句：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了
改句：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直到天边时，他害怕了
“涌”字写出了芦苇随风飘动的动感，写出了芦苇像浪潮一样的汹涌，形象地写出芦苇的无边无际，烘托杜小康压抑、害怕的心理。