花城版四年级下册歌曲 《茉莉花》教案设计

《茉莉花》教学设计

教材分析：

    《茉莉花》是选自广东教育出版社小学音乐四年级下册、第二单元多彩的乡音的第一课。 《茉莉花》是一首流传全国各地的民族歌曲，有很多版本，其中就以这首江苏民歌《茉莉花》更为流行。江苏民歌《茉莉花》起源于民歌《鲜花调》，这首歌曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，富有江南民歌清秀细致的特征。

这首歌曲通过对茉莉花的描写，表达了对人们爱花、惜花之情以及对生活的热爱。这首歌为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。

学情分析：

    根据音乐新课程标准的学段目标，四年级学生在低年级的学习中对音乐知识已有简单的认识，有能力做到简单的有表情的演唱歌曲，能够用不同的速度、力度来表现。学生的参与意识和交流的愿望曾强，可以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。

教学方法：

    让学生以情境体验为主，感受音乐，启发式教学，通过小组合作分析讨论歌曲的演唱情绪、力度，通过引导学生突破重难点。利用多媒体，直观形象的感受《茉莉花》的艺术魅力。

教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱、了解《茉莉花》这首歌曲在世界的影响，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，并对我国优秀的民歌遗产感到自豪激发浓厚的学习兴趣。

2、过程与方法：完整的聆听、体验江苏民歌《茉莉花》，感受《茉莉花》的歌词特点，用自己喜欢的方式来表达对茉莉花的喜爱和赞美。

3、知识与技能：能用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》并能够独立背唱歌曲。

教学重点：

有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：

感受分析音乐的演唱情绪，能够用流畅、柔美细腻的声音演唱歌曲。

教学用具：

多媒体播放器，多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、导入新课：

师：今天，老师给大家带来一个有趣的节奏，想听吗？（生答）

引入带有附点四分音符节奏的句子。

生：思考并回答。

师：现在我们请一位同学把你听到的节奏拍打出来。

师：学生拍打晚，老师拍打一组不带附点的节奏请学生对比那个节奏更有趣一点。

师：这几句所用的节奏正是我们江苏民歌《茉莉花》的节奏难点，引出附点四分音符并讲解。

师：大家想不想学唱这首歌呢？生答。（出示课件）

二、    学唱歌曲《茉莉花》。

1、整体感受，激发兴趣。

师：相信很多同学都听过茉莉花，今天我们一起仔细来聆听，再次感受一下这首歌曲。（播放歌曲录音）

师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）

师：有谁见过茉莉花吗？你能来形容一下茉莉花是什么样子的吗？生答。

师：现在跟着老师一起来欣赏一下茉莉花。（出示课件茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。

师：茉莉花美吗？你想不想跟着老师一起走进茉莉花的世界呢？现在让我们一起闭上眼睛，走进茉莉花的世界。

师：（再次播放茉莉花的音乐）想象我们置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），我们闻到茉莉花的芬芳，再缓缓地吐气（呼气）。用心体会茉莉花的美丽。

师：睁开眼睛。你们看到茉莉花了吗？美吗？生答。

师：听完歌曲你有什么样的感受呢？你认为这首歌曲演唱的情绪是怎样的？

生答。

师：下面，老师来为大家演唱一遍茉莉花，这次在听的同时思考两个问题：1、这首歌曲演唱的情绪是怎样的？2、听完歌曲你有什么样的感受呢？（老师范唱）生答。

2、学习歌曲。

（1）感受旋律

师：孩子们，现在请让我们一起跟着琴轻声哼唱这首歌曲。请大家一边唱一边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）好吗？（学生跟老师哼唱歌曲旋律。）

师：你们表现得真棒，那么现在我们用“啦”来模唱歌曲。(轻声）

（2）分析歌词，表达情感。

师：我们初步感受了旋律，相信加入歌曲，你们一定会唱的更加优美动听！

师：孩子们，请你用自己喜欢的方式轻声的读一遍歌词，感受歌词的内容。

师：刚刚我们找到歌曲中赞美茉莉花的词句，这些词句表现了茉莉花什么样的特点呢？

生答

（3）学唱歌曲。

加入歌词，跟着钢琴完整的演唱一遍歌曲。

师：刚才的练习中，你记住了哪些好听的句子，能来演唱一下？（学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电钢琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。）

师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。

（老师伴奏，学生完整演唱歌曲）

四、歌曲表现。

1、体会歌曲演唱技巧。

师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，我们怎样演唱才能更好地表达歌曲的情绪呢？你会什么样的力度和语气来演唱呢？请大家在小组内交流一下你的想法。（小组讨论，师巡回辅导。）

学生汇报，汇报学生按着自己的感受演唱歌曲。

总结：优美、细腻。

师：我们再一次用优美动听的歌声演唱一遍！

（学生有感情演唱）

2、自由展示

师：孩子们，我知道你们多才多艺，有很多的想法，那么今天请你们用自己的方式来表现《茉莉花》这首歌曲。我们以小组为单位进行展示。

小组讨论，创编《茉莉花》

（学生用齐唱、轮唱、舞蹈、打击乐器、朗诵、绘画等形式进行展示）

五、拓展提升。

了解《茉莉花》的艺术魅力

1、师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？

（播放其他地方的茉莉花，感受歌曲带来的不同的感受）

2、师：今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。）

3、世界的茉莉花

(1）我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。（播放视频）

（2）在张艺谋执导的申奥宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）

六、课后小结。

师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？生答。

师小结：有人把《茉莉花》说成是中国的第二国歌，它是我国民族音乐的一朵奇葩，只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。

同学们在课下还可以搜集一些其它版本的《茉莉花》，了解更多有关茉莉花的音乐文化。

（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）