小学语文人教部编版二年级下册14 小马过河教学设计

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学科语文年级/册二年级下册教材版本部编人教版课题名称第五单元14《小马过河》教学目标让学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理重难点分析重点分析 本课重在引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试的道理难点分析二年级的学生阅读理解能力还不是很成熟，需要老师引导学生得出道理。 教学方法 采用动画、亲子阅读、引导、图文并存的方式教学环节教学过程导入通过动画导入课程。知识讲解（难点突破） 一、             听亲子阅读，看对话，思考问题：从哪些地方可以看出来小马非常愿意帮妈妈做事？从“连蹦带跳、怎么不能、很愿意”这些词语可以看出来小马非常愿意帮妈妈做事。2.“老马高兴地说”一句中的“高兴”说明了什么？说明老马看到自己的孩子长大懂事了，心里很满意。3.哪一句话点明了小马过河的原因？那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。二、             小马第一次过河1.“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”运用了什么描写方法？说明了什么？运用了心理描写。说明了小马遇到困难没有主见，就想依赖妈妈。从“跳下、拦住、连忙”这几个动词可以看出来什么？从这几个动词可以看出松鼠非常着急，想尽快阻止小马过河，表现了他对小马的关心。3.“叹了口气”和“唉”体现了什么？体现了小马没有没有主意了，还是想求助于妈妈，再次说明小马遇到事情不动脑筋，不尝试。三、             小马第二次过河小马为什么难为情了？小马因为没过河，未能把麦子驮到磨坊而感到非常羞愧。2.“小马低下了头”运用了什么描写方法？有什么作用？运用了动作描写，说明小马已经认识到了自己的错误。小马过河以后的结论是什么？原来河水既不像老牛说的那样浅 ，也不像松鼠说的那样深。 课堂练习（难点巩固）填空小马第一次过河：先遇到牛伯伯，他说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”然后遇到小松鼠，他说：“别过河，别过河，你会淹死的！”“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”结果，小马跑回家去了。妈妈告诉小马：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马第二次过河：又遇到小松鼠的阻拦，可是小马说：“让我试试吧！”最后，小马蹚到了对岸。两次过河得出的结论：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。” 小结1.河水是深还是浅呢？老牛和松鼠的回答之所以相反，是因为对于高大的老牛来说，河水是浅的，对于矮小的松鼠来说，河水是深的；而对于小马来说，河水既不深也不浅。2.小马如果再遇到困难，还会去问妈妈吗？小马再遇到困难不会去问妈妈了，她会动脑筋，自己想办法解决。3.你从课文中明白了一个什么道理？    遇事不能光听别人说，而要自己开动脑筋，具体问题具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。