小学语文人教部编版六年级上册西江月·夜行黄沙道中教案及反思

人教版六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》教学设计

吉安市泰和县第三实验小学  罗平秀

教材简析:

这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾,写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

教学目标:

1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这首词。

2.了解词的特点。

3.引导学生大体把握词的大意，想象词描述的情境，体会诗人的情感。

4.通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

教学重点:

学生通过合作学习，大体把握词的大意，想象词中描述的情境，体会诗人的情感

教学难点:

体会诗人的情感，感受词的魅力。

教学设计:

一课时

教学过程:

一、激情导入

同学们，上一节课我们学习了《宿建德江》，诗人描写了月夜的景色，相信大家已感受到了诗人那淡淡的愁绪。辛弃疾也用这种“寓情于景，以景衬情”写法，写下了《西江月·夜行黄沙道中》。

二、教师范读，学生划分节奏

1、教师指导学生读准节奏。

明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说/丰年，听取/蛙声/一片。

七八个/星/天外，两三点/雨/山前。旧时/茅店/社林/边，路转/溪桥/忽见。

2、小组合作学习，讨论《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》这两首作品有什么相同的地方，又有什么不同之处。

小结：孩子们很厉害，一下子就发现它们都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，前者是愁，后者是喜。其次是体裁不同，前者是诗，后者是词。词包括词牌名和题目。词的句式长短不一,所以词又叫长短句。

三、读中悟意

1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解词的大意。

2.解释个别词语。

别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。

见:同“现”。我们以前在哪些语句中也学过读“见”呢？“读书百遍，其义自见。”“风吹草低见牛羊。” 听取:听到。

七八个星天外:天外七八个星。两三点雨山前:山前两三点雨。

茅店:乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见:道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

3.学生同桌或小组内说说词的大意。

4.让几名学生说说词的大意。

5.在理解的基础上有感情地朗诵。

四、品读词，读中悟情，欣赏词的意境

1.默读，想想作者因何而喜？

2.在小组内交流自己品读的收获:

① 一二句

理解别枝:飞离栖息的树枝

喜鹊会做什么呢?

你能不能再来描述一下这幅美景呢?

师引读:清风、明月、悠远恬静。好一个迷人的夜色。齐读

鸟鸣蝉噪，彼此呼应，静而不寂，充满活力。

小结:这样的夜色，静中有动，以动衬静，这样的写法，这样的诗句，我们很熟悉，你是否想起曾经学过的诗句。

置身在这样的山路之中，你就是辛弃疾，你的心情如何?(舒畅、喜悦)

带着这份好心情齐读。

②三四句

诗人听着蝉鸣虫唱，感受着迎面吹来的徐徐凉风，多么的惬意啊!深深地吸一口气。闻到了什么?

师:你想到了谁说丰年，会说什么?

引读:人人都在展望丰收，都流露出了抑制不住的喜悦，带着这种喜悦，读三四句。

小结:蛙声本无意，作者心有情。诗人企望国泰民安，读出诗人的这份期盼、喜悦之情。

3.学习下阙

六月江南，天气多变，引读:七八个星天外,两三点雨山前

跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾。雨，悄悄的来了，诗人此刻最需要干什么呢?(对,躲雨)穿过田野，转过小溪，猛然抬头，熟悉的旅店就在跟前。指名读三四句，读出了什么?

师:正在他要找地方避雨的时候，路在溪桥一转弯，旧时的茅店出现在土地庙旁的树林边，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!此时，诗人心头怎单单是一个喜字，用一条成语来形容。

4.生读诗句，说画面

一轮圆月高高地挂在夜空之中，像一个碧玉盘，把金色的月光洒向大地。

半夜了，一弯新月悄悄地爬上树梢，把皎洁的月光洒向大地。

圆圆的月亮高高的挂在山腰，那银色的光辉把整个大地都照亮了。

通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感?

小结:词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

1、课后背诵。

2、课外收集辛弃疾的诗词。

板书设计:

      西江月·夜行黄沙道中

                    (宋) 辛弃疾

别枝惊鹊\            /热爱大自然

稻花香里一    喜

茅店忽见/            \关心农民生活