小学数学苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数第4课时教案

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第12页的例3、“试一试”和“练一练”以及第15页的练习三第1～3题。

1.在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法。

2.在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法。

3.通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。

掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法。

让学生体会试商的合理性。

多媒体教学光盘课件。

▍流程一：复习铺垫

1.口算

400÷50    280÷70     180÷90

320÷40    300÷60     70÷10

（1）指名口答，说说你是怎么得到答案的。

（2）你觉得口算时应该注意什么？

2.出示估算题

（1）请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的。

510÷90    922÷40    756÷80

（2）先让学生说说估计的商是几，然后交流是怎么想的。

3.（　）里最大能填几？（个别指名说说怎么想的）

20×（　）＜84       30×（　）＜160

40×（　）＜310       50×（　）＜420

4.出示引导题

老师手里的书共96页，现在老师决定每天看30页，你觉得老师需要看几天？还余下几页没有看？

（1）出示题目让学生理解题意后列式并估算结果。

（2）集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法。

如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天？你会列式解决这个问题吗？

学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。（除数不再是整十数）

▍流程二：探究新知

1.估算96÷32的商

启发：你能估算出96÷32的商是多少吗？先试着估一估。

组织学生交流估算的结果，并交流各自的思考过程。

2.试商

除数32接近几十？

说明：可以把32看作30来试商。

3.尝试完成书本第12页例题中需要计算的地方

4.集体交流计算结果后，组织验算

96÷30的商是几？

试商3之后，3要与30相乘还是与32相乘？

小结：试得的商3表示“96÷30”的商可能是3，因为除数是32，而不是30，试得的商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，计算时要用3与除数32相乘。

5.回顾一下我们刚刚的计算过程，谁来说一说你是怎样计算的？

6.完成“试一试”

（1）出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？

（2）学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？

追问：这里也把除数看成接近的整十数，但是和例题有什么不同的地方？

例题是“四舍”法，“试一试”是“五入”法。

（3）回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除法。

先小组讨论，再全班交流。

小结：计算除数是两位数的除法，把除数看作和它接近的整十数试商。先用被除数的前两位除以除数。如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。

板书课题：用“四舍五入”法试商。

▍流程三：巩固练习

1.完成“练一练”

（1）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。

（2）学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。

明确：计算时，先看被除数的前两位数，如果前两位数不够除，就看被除数的前三位数；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。

2.完成练习三第1题

问：什么情况下要把除数看作比它小的整十数来试商？什么情况下要把除数看作比它大的整十数来试商？

3.完成练习三第2题

（1）引导学生读懂题意，明白“总时间÷每天播放的时间＝总天数”。

（2）学生列式独立计算，指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。

（3）核对：每天播出儿童电视剧的时间是32分钟。

4.完成练习三第3题

（1）学生观察统计表，说出表中的信息。要想回答书中的问题，应该先求什么？

（2）引导学生读懂题意，明白“总数量÷总天数＝每天编制的个数”。

（3）学生列式独立计算，指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。

▍流程四：全课小结

今天这节课你有什么收获？