小学语文人教部编版五年级上册24* 月迹教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册24* 月迹教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了猜一猜，游子眼中的月，与亲人别离眼中的月，说一说，与友人别离眼中的月，作者简介，字音字词，课文解读，院中盼月，河中寻月等内容，欢迎下载使用。
　 有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。
　“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又变两只角。”
我们学过很多关于月的名句，看谁记得多。
举头望明月，低头思故乡。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼海上生明月，天涯共此时。——张九龄
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ——李白
思念妻子的丈夫眼中的月：
恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 ——吕本中
贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集《商州散记》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。   
悄然（qiǎ） 累累（léi）袅（niǎ）袅 嫦（cháng）娥（é）嫉（jí）妒（dù） 瓷器（cí）相觑（qù） 倏（shū）忽 锨（xiān）刃（rèn） 掬着沙（jū）
1.请用一句话概括本文的主要内容。
中秋夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。
2.文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？由此纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？
3.在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？
镜中看月 　院中望月 河中寻月 眼中见月 沙滩议月
玉玉、银银、桂树嫦娥
哪一处的水里都有月亮
那无边无际的天空也是我们的了。
只要你愿意，它就有了哩
4.文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？
寻月的过程既让孩子们欣赏到了美丽的月色，满足了好奇心和求知欲，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属于每个人的，美好的事物人人都可享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
本文是一篇叙事性散文，记叙了一场饶有情趣的寻月活动，本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们一个道理：要不断去追求美好的事物、美好的人生，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不有。
读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？
美好、圆满、希望、理想、未来……
讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）
可以理解为月的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
在寻月的过程中，有童趣的对话、神妙的幻想、有起伏的情绪、欢腾的场面，找出一处，有感情地读一读，并简单赏析。（体会本文语言特色）
示例：“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”
这段对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮“款款地悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。
我们都跑了出去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶，桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
“满满”写月亮的圆；“玉玉的，银银的” 写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；“累累”形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。
噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。
这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物， 因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣。 儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。文章大量采用叠词，显得亲切自如。在增强文章的生动感方面，起到很好效果。
讨论：在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？
1.奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；2.是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。
“奶奶”是文章中的关键人物，她了解童心，爱护并有意发展孩子的童心童真。 没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。是奶奶引导孩子寻月、议月，使孩童心灵得到升华，从而揭示了文章的主旨。
如果那夜你是小兄妹中的一员,你还会在哪里找到月亮？又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（80字左右）