2021学年除法的初步认识教案及反思

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学科数学年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称第二单元 第一课时《平均分》教学目标在操作活动过程中理解平均分，感受平均分的过程。重难点分析重点分析 “平均分”“几份”“每份”概念是看不见的抽象概念，具有一定的难度。难点分析乘法口诀的基础上学习，在平均分时会注重分的结果，而对平均分的方法不感兴趣。教学方法 1.通过实际分物的操作活动，使学生理解平均分的含义，并用演示表达平均分的结果。 2.结合实际分物的操作活动，使学生理解平均分中的“将给定的物体平均分分成几份，求每份是是多少”的情况，初步感受平均分的过程。教学环节教学过程导入一、激活经验1.帮助小精灵分糖果。知识讲解（难点突破）1.教学例1。出示例1主题图。(1)提问:这些糖分3份，可以怎么分?(2)动手分一分。第一种：一份6颗糖，其他两份没有。（没有理解分成3份的情况，提醒分成3份）第二种：一份1颗糖，一份1颗糖，一份4颗糖。第三种：一份1颗糖，一份2颗糖，一份3颗糖。第四种：一份2颗糖，一份2颗糖，一份2颗糖。(3)   交流分的结果。第二种和第三种分的有人多，有人少，不公平。第四种公平每份同样多，叫平均分。说明:每份分得同样多，叫平均分。(4)反馈练习。做一做第一题，完成练习，然后分析交流。提问:我们在判断是不是平均分时，要以什么作为标准？要看每份分得是不是同样多。联系生活实际，列举生活中用到平均分知识的例子。归纳小结：分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。课堂练习（难点巩固）基础练习1.完成教科书第11页的“练习二”第1题(1)学生尝试独立完成。(2)交流结果。2.完成教科书第8页的“做一做”第2题(1)学生完成。(2)交流互动。(3)根据枫叶图，把平均分的过程完整的说一说。 小结这节课我们都在分物品，在分的过程中，我们围绕:什么是平均分。当分物品的时候，每份同样多，就是平均分。