人教版二年级下册除法的初步认识教案设计

学科

数学

年级/册

二年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第二单元 表内除法（一） 平均分

教学目标

会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份

重难点分析

重点分析

平均分方法的多样化，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法。

难点分析

小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。

教学方法

通过动手实践，合作探究，观察操作等活动中理解并掌握“平均分”的方法。

教学环节

教学过程

导入

教师：同学们，你们看谁来到了我们的课堂上？（鸟儿）鸟妈妈拿了6颗糖，分给鸟姐姐2颗，分给鸟妹妹4颗，于是鸟姐姐哭着说：“妈妈偏心，我分得这么少，一点儿也不公平”。同学们，你们知道如何分才公平吗？这节课就让我们一起来学习平均分。

板书课题：平均分

知识讲解

（难点突破）

1.认识平均分。

（1）教学教材第8页例1。

教师：小红有6颗糖果，分成3份，你打算怎么分？大家用小棒代替糖果试一试。

学生动手分糖果，教师巡视指导，辅导个别学生。

组织学生汇报与交流，说分配结果。

教师：请大家说说听了分的结果后，你们有什么想法？

师生共同讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多”。得出“每份分得同样多，叫平均分”并板书。

（2）练习。

①教材第8页“做一做”第1题。

指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正。

②教材第8页“做一做”第2题。

引导学生数一数一共有多少片枫叶。

学生独立完成，教师指名回答。

2.掌握按指定的份数平均分。

（1）教学教材第9页例2。

把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。

①请各组用实物图片分一分

②分完后交流是怎样分的，分的结果是什么。

学生汇报的结果可能有：

先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3个橘子。

先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子。每个盘子里分3个橘子。

每个盘子里分3个橘子，正好分完。

教师总结并板书：把18个橘子平均分成6份，每份3个。

③小组讨论最喜欢哪种分法，并说出原因。

④得出结论后，教师归纳：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个地分，还可以几个几个地分，直到分完，但必须每份同样多。

（2）回到情境图，让学生说说鸟妈妈应该怎么分糖才公平。

你知道生活中哪些地方用到平均分的知识以及平均分的重要性吗？

出示三张图片，拔河比赛、接力赛、足球赛，对方人数必须一样，是平均分，说明了平均分很公平，体现了人人平等。

课堂练习

（难点巩固）

教材第9页“做一做”。

提问：把10盒酸奶平均分成2份，每份几盒？

让学生用小棒代替酸奶，动手摆一摆、分一分，教师指名回答。

小结

平均分的含义：

1.数学上，每份分得同样多，叫做平均分。

2.平均分很公平，体现人人平等。