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人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part B教案设计
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这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part B教案设计，共7页。
课题
Unit4 I have a pen pal. Part B 课型 : 阅读课
执教：
邢素丽
授课年级
六年级
单位
合肥市稻香村小学
教材分析
This lessn frm the PEP published in Anhui prvince, the primary schl English teaching material f Bk 6 unit 4, is a reading lessn, the main cntent is built arund the theme “Ntice Bard”， students are required t prperly understand the key infrmatin abut pster t ask and answer. This reading materials are interesting and challenging. I pay attentin t cultivate students' listening 、 speaking、reading and writing skills in the teaching prcess, and advcates experience, practice, participatin, cperatin and the exchange f learning way and the task-based teaching apprach. After studying at the cmpletin f this lessn, students can use the gal f this curse patterns fr making a pster and advice their club ..
本课选人教版Pep小学英语教材六年级上册第四单元，是一节阅读教学课，主要内容是围绕“Ntice Bard”这一主题展开教学活动，要求学生能够理解海报的内容，处理海报里的关键信息，积极与同伴合作，合理分配任务，共同完成海报的制作本篇阅读材料具有趣味性和挑战性，教学过程中通过阅读培养一定的阅读技巧：skimming（略读）, detailed reading（细节阅读），guessing(在语境中猜词)，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在完成本课学习后，学生能够运用本课的关键信息小组合作制作一张关于club的海报并用英语宣传自己的club 。
学情分析
Knwledge reserves: Ss have already learned abut English, will simply describe abut hbbies.
Ability reserves: Ss preliminarily have the ability f using English "t d", such as puzzles, cperatin t cmplete the task; At the same time, preliminary master certain dialgue methd and skills.
The ability f learning difficulties: Ss need t be imprved t get the details frm the text and make a pster in grups.
知识储备：六年级学生有一定的英语基础，学生通过前4课时的学习，已掌握了有关hbby话题的内容。
能力储备：初步具有运用英语“做事”的能力，学生能运用海报所需要的五个重点要素通过小组合作制作一份关于club的pster,学习内容与学生生活贴近，是学生比较感兴趣的学习内容.
学习难点：从课文中获取细节的能力、对生词、较为复杂句式的理 解能力有待提高,合作做一张pster有一定难度，需要学生小组合作共同完成。
教学目标
Knwledge and skills: Ss will learn t use key wrds t make dialgues, describe, and cperate t cmplete the task. Teach students hw t understand the text by extracting infrmatin t cmplete the task gal.
Prcess and methds: Ss will use sentence patterns t describe the lcatin f the fd. Thrugh the task-based teaching apprach t teach students t extract key infrmatin frm the text.
Feelings, attitudes and values: Ss will experience that fd brings us pleasure and enjyment thrugh setting the situatin f simulated fd shpping , at the same time imprve the students' interest in English.
知识与技能：学生能理解海报的内容，处理海报里的关键信息： title 、things t d 、 time 、Place 、 cntact infrmatin
过程与方法：学生能运用海报所需要的五个重点要素，小组合作制作一份海报。
情感、态度与价值观：学生能积极与同伴合作，合理分配任务，共同完成海报的制作
教学重点
Learn hw t use the reading skills t understand and detail the key infrmatin abut the fur psters. Learn hw t extract key infrmatin t read the text.
能阅读理解海报内容，学会处理海报里的关键信息：title 、things t d 、 time 、Place 、 cntact infrmatin.学习如何提取关键信息来读懂文本的能力
教学难点
Hw t integrate the key infrmatin, and develp the ability t grasp the main ideas ,Encurage ss t make a pster in grups . Hw t find ut the key infrmatin needed t cmplete the task gal in the article .如何整合获得的关键信息，并培养从文本中找到所需要的关键信息的能力，组织语言通过学习海报内容，小组合作共同完成一份海报的制作并宣传club完成任务型目标
教法设计
Use t try teaching, cperatin, inquiry teaching, give full play t the students by the task-based teaching methd, learning enthusiasm and initiative, guiding students t explre, cperative , learning fully establishment situatin thrugh infrmatin technlgy means, the teachers' apprpriate guidance, inspiratin and necessary inductin, summary and explanatin. Asked the students arund the cre patterns dialgue, n the basis f independent thinking, let Ss in study practice, learn t think independently, learn t cperate, learn t express, learn t c-prate creatively.
利用尝试教学法、合作探究教学法、任务型教学法充分发挥学生、学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过 信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在围绕核心信息的基础上，自主思考，让学生在学习 的实践中，学会独立思考，学会合作与分享。
学法设计
Self-study and team cperatin thrugh the methds f listening, speaking, reading and writing t d, understand the text cntent and can imprve the cmprehensive language using ability.小组合作自学探究，通过听说读写做等方法，理解文本内容并提高语言综合运用能力。
信息技术资源
Multimedia curseware: PPT; Teaching resurces: the text animatinvide, scene reading, vide editing, web resurces links, digital display, etc. 多媒体课件：Smart ntebk; 教学资源：课文原声朗读、情景朗读、视频剪辑、网络资源，电子书包等。
师生互动
Use infrmatin technlgy media t create learning situatin, guide the students t read since the enlightenment, team cperatin, explre the teachers' pint, pull cmmunicatin sharing, realize the interactin between teachers and students.教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读 自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动
板书设计：
Unit4 I have a pen pal
Perid5 Read & write
title
time things t d
place cntact infrmatin
We dn’t have infrmatin abut……
师生互动过程
教师活动
学生活动
信息技术应用
整合意图
Pre-task
Free talk : What’s yur hbby ?.播放自制微视频，引出学校的不同类型的clubs. 提出总任务—makea pster fr yur club
2.观看优秀的海报照片，学习—pster
Ss use the key wrds t answer and catch the main infrmatin .
通过话题导入和微视频观看，激发学习兴趣，迅速导入课程，开放性问题的设置激活学生的旧知，让他们有话可说。
Using infrmatin technlgy t make micr lessn vide.
采用绘声绘影制作微课视频
The use f infrmatin technlgy t create learning situatin, stimulate students interest in learning.利用信息 技术手段创设学 习情景，激发学生 学习兴趣
While—task
学习文本内容，处理文本信息
快速浏览4份海报，圈出每份海报中的club
学生思考问题，阅读第二张pster , 回答问题
c.默读第一、三、四份海报，根据表格内容在海报中勾划答案。
d.Crazy English：朗读4份海报，选择自己最喜欢的一份朗读展示。
2.补充海报缺失的信息，将准备好的psters展示给学生，引导学生思考海报里缺少哪些信息，小组合作，
3.观看视频，为学生示范如何为海报做广告，为各小组呈现海报方式提供示范。
1.第一遍阅读
学生快速浏览全文，把握文章大意，并circle出每份海报中的club
2.第二遍阅读
学生精读第二个bard（ftball club），利用圈划技巧找出段落中的关键词，师总结pster的5要点；
3.第三遍阅读
学生仔细阅读文本其它3个psters (一、三、四) ，完成整个表格；
Ss repeat and imitate
学生观看整篇文章的动画视频
小组合作讨论海报里的语言激发学生脑力风暴，补充缺失信息，丰富海报内容，为学生制作海报时输入语言。
学生再次小组合作梳理海报语言，完成自己的pster .
讨论为自己的club 做广告的形式.
1.Read and chse
(此处运用白板的拖拽功能)
2.Shw the questins and Check the answers, 出示提问要求与温馨提示。（在阅读前，教师利用电子白板魔术笔放大、圈划、拖拽功能演示，此处体现了电子白板交互性功能）
（此处体现了电子白板的拖拽，隐藏功能，运用了电子书包的抢答功能）
Play the vide .
播放课文视频（有 声和无声（原版动画视频的运用为学生提供了一个生动、真实、地道的语言环境）
播放自制广告视频剪辑；（此处运用了会声会影、格式工厂等剪辑软件，剪辑一段ftball club招募人员的广告视频，拓展学生的思维，丰富他们的语言环境）
Use the screen t display specific prblems, and help students find the questin breakthrugh pint.用屏幕具体 展示问题，并用提示帮助学生寻找 质疑切入点。鼓励学生在阅读中寻找关键信息，提高阅读效率。
Auxiliary means fr infrmatin technlgy, have the students feel prnunciatin， intnatin, make its have the expressive language in a certain situatin.
以 信息技术为辅助 手段，让学生感知语音语调，使其语言在一定的情境下具有表现力，为学生完成读后任务提供充足的语言环境和语言支架。
Pst—task
小组合作以自己的方式为自己的club做广告
张贴并宣传club，邀请更多的学生加入自己的club
Ss finish the new pster and advise their club accrding t the grup ideas .
学生根据自己制作的海报联系生活实际做宣传，
（此处运用电子书包的拍照功能分 别 展 示 图 片 和 相 应 的 语言描述）
Thrugh the written exercises, and with the help f infrmatin technlgy t test students if understand the dialgue.通过小组合作，任务分配，并借助信息 技术手段来检验学生对本篇文本课文内容是否理解并灵活运用。培养小组合作意识，为写作及展示积累语言素材。
Hmewrk
The use f netwrk resurces.
家庭作业
网络资源的运用。
Ss will d their hmewrk thrugh "audi library stry " and the hmewrk tgether netwrk related practice after class
cnslidate and expand.
学生通过 “有声图书馆”的绘 本故事以及“一起 作业网”的相关操 练进行课后的巩 固与拓展。
The ratinal use f netwrk resurces, have the students can chse suitable reading materials, and reading n line, listening t the tape, share, and uplad the hmewrk, t achieve the gal f layered hmewrk.
合理使用网络资 源，让学生可以选 择适合自己的阅 读材料，并能在线 听读、录音、分享 和上传作业，以达 到分层作业的目 的。
且教且思
This lessn links are cmplete, the teaching prcess is fluent, students grasp very well. I use the whitebard technlgy in this lessn, it reflects the interactive characteristics，such as: layer, drag and drp, vide intrductin, pull tabs, interactin detectin, duble sign, duble page display, digital display duble page display functin mixing, presenting, it makes cnvenient fr the interactin between teacher and students, can fully aruse the enthusiasm f students. In additin, I use the Internet platfrm after class assignment, students can chse suitable reading materials and exercises, and share it t nline reading, listening t the tape, and uplad assignments, t achieve the gal f layered hmewrk.
本节课环节完整，教学过程较流畅，学生的掌握情况较好。我借助白板技术上了本节课，白板课件体现出交互性特点：如:图层、拖拽、视频导入、拉标签，互动检测、翻牌子、双页显 示、数字展台双页显示混合使用等功能，既方便老师演示，又利于学生互动，可 以充分调动学生的积极性。在完成表格的环节，ppt制作的表格更加一目了然，简单快捷。但PPT也有不足之处，比如字体只能设置字号，无法现场放大，在呈现表格时，字迹不够大，关键信息容易漏看。而利用电子白板上课时，更加体现了交互性的特点。比如在阅读中，须要回到原文中画圈，画下划线找出关键信息，既可以老师演示，也可以让学生上台利用电子白板笔的功能进行演示；在呈现表格环节时，遇到关键信息，可以利用电子白板的魔术笔进行探照、放大；电子白板更是完美的完成了拖拽信息的过程。除此之外，我利用网络平台布置课后作业，学生可以 选择适合自己的阅读材料和练习题，并能在线听读、录音、分享和上传作业，以达到分层作业的目的。
课题
Unit4 I have a pen pal. Part B 课型 : 阅读课
执教：
邢素丽
授课年级
六年级
单位
合肥市稻香村小学
教材分析
This lessn frm the PEP published in Anhui prvince, the primary schl English teaching material f Bk 6 unit 4, is a reading lessn, the main cntent is built arund the theme “Ntice Bard”， students are required t prperly understand the key infrmatin abut pster t ask and answer. This reading materials are interesting and challenging. I pay attentin t cultivate students' listening 、 speaking、reading and writing skills in the teaching prcess, and advcates experience, practice, participatin, cperatin and the exchange f learning way and the task-based teaching apprach. After studying at the cmpletin f this lessn, students can use the gal f this curse patterns fr making a pster and advice their club ..
本课选人教版Pep小学英语教材六年级上册第四单元，是一节阅读教学课，主要内容是围绕“Ntice Bard”这一主题展开教学活动，要求学生能够理解海报的内容，处理海报里的关键信息，积极与同伴合作，合理分配任务，共同完成海报的制作本篇阅读材料具有趣味性和挑战性，教学过程中通过阅读培养一定的阅读技巧：skimming（略读）, detailed reading（细节阅读），guessing(在语境中猜词)，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在完成本课学习后，学生能够运用本课的关键信息小组合作制作一张关于club的海报并用英语宣传自己的club 。
学情分析
Knwledge reserves: Ss have already learned abut English, will simply describe abut hbbies.
Ability reserves: Ss preliminarily have the ability f using English "t d", such as puzzles, cperatin t cmplete the task; At the same time, preliminary master certain dialgue methd and skills.
The ability f learning difficulties: Ss need t be imprved t get the details frm the text and make a pster in grups.
知识储备：六年级学生有一定的英语基础，学生通过前4课时的学习，已掌握了有关hbby话题的内容。
能力储备：初步具有运用英语“做事”的能力，学生能运用海报所需要的五个重点要素通过小组合作制作一份关于club的pster,学习内容与学生生活贴近，是学生比较感兴趣的学习内容.
学习难点：从课文中获取细节的能力、对生词、较为复杂句式的理 解能力有待提高,合作做一张pster有一定难度，需要学生小组合作共同完成。
教学目标
Knwledge and skills: Ss will learn t use key wrds t make dialgues, describe, and cperate t cmplete the task. Teach students hw t understand the text by extracting infrmatin t cmplete the task gal.
Prcess and methds: Ss will use sentence patterns t describe the lcatin f the fd. Thrugh the task-based teaching apprach t teach students t extract key infrmatin frm the text.
Feelings, attitudes and values: Ss will experience that fd brings us pleasure and enjyment thrugh setting the situatin f simulated fd shpping , at the same time imprve the students' interest in English.
知识与技能：学生能理解海报的内容，处理海报里的关键信息： title 、things t d 、 time 、Place 、 cntact infrmatin
过程与方法：学生能运用海报所需要的五个重点要素，小组合作制作一份海报。
情感、态度与价值观：学生能积极与同伴合作，合理分配任务，共同完成海报的制作
教学重点
Learn hw t use the reading skills t understand and detail the key infrmatin abut the fur psters. Learn hw t extract key infrmatin t read the text.
能阅读理解海报内容，学会处理海报里的关键信息：title 、things t d 、 time 、Place 、 cntact infrmatin.学习如何提取关键信息来读懂文本的能力
教学难点
Hw t integrate the key infrmatin, and develp the ability t grasp the main ideas ,Encurage ss t make a pster in grups . Hw t find ut the key infrmatin needed t cmplete the task gal in the article .如何整合获得的关键信息，并培养从文本中找到所需要的关键信息的能力，组织语言通过学习海报内容，小组合作共同完成一份海报的制作并宣传club完成任务型目标
教法设计
Use t try teaching, cperatin, inquiry teaching, give full play t the students by the task-based teaching methd, learning enthusiasm and initiative, guiding students t explre, cperative , learning fully establishment situatin thrugh infrmatin technlgy means, the teachers' apprpriate guidance, inspiratin and necessary inductin, summary and explanatin. Asked the students arund the cre patterns dialgue, n the basis f independent thinking, let Ss in study practice, learn t think independently, learn t cperate, learn t express, learn t c-prate creatively.
利用尝试教学法、合作探究教学法、任务型教学法充分发挥学生、学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过 信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在围绕核心信息的基础上，自主思考，让学生在学习 的实践中，学会独立思考，学会合作与分享。
学法设计
Self-study and team cperatin thrugh the methds f listening, speaking, reading and writing t d, understand the text cntent and can imprve the cmprehensive language using ability.小组合作自学探究，通过听说读写做等方法，理解文本内容并提高语言综合运用能力。
信息技术资源
Multimedia curseware: PPT; Teaching resurces: the text animatinvide, scene reading, vide editing, web resurces links, digital display, etc. 多媒体课件：Smart ntebk; 教学资源：课文原声朗读、情景朗读、视频剪辑、网络资源，电子书包等。
师生互动
Use infrmatin technlgy media t create learning situatin, guide the students t read since the enlightenment, team cperatin, explre the teachers' pint, pull cmmunicatin sharing, realize the interactin between teachers and students.教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读 自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动
板书设计：
Unit4 I have a pen pal
Perid5 Read & write
title
time things t d
place cntact infrmatin
We dn’t have infrmatin abut……
师生互动过程
教师活动
学生活动
信息技术应用
整合意图
Pre-task
Free talk : What’s yur hbby ?.播放自制微视频，引出学校的不同类型的clubs. 提出总任务—makea pster fr yur club
2.观看优秀的海报照片，学习—pster
Ss use the key wrds t answer and catch the main infrmatin .
通过话题导入和微视频观看，激发学习兴趣，迅速导入课程，开放性问题的设置激活学生的旧知，让他们有话可说。
Using infrmatin technlgy t make micr lessn vide.
采用绘声绘影制作微课视频
The use f infrmatin technlgy t create learning situatin, stimulate students interest in learning.利用信息 技术手段创设学 习情景，激发学生 学习兴趣
While—task
学习文本内容，处理文本信息
快速浏览4份海报，圈出每份海报中的club
学生思考问题，阅读第二张pster , 回答问题
c.默读第一、三、四份海报，根据表格内容在海报中勾划答案。
d.Crazy English：朗读4份海报，选择自己最喜欢的一份朗读展示。
2.补充海报缺失的信息，将准备好的psters展示给学生，引导学生思考海报里缺少哪些信息，小组合作，
3.观看视频，为学生示范如何为海报做广告，为各小组呈现海报方式提供示范。
1.第一遍阅读
学生快速浏览全文，把握文章大意，并circle出每份海报中的club
2.第二遍阅读
学生精读第二个bard（ftball club），利用圈划技巧找出段落中的关键词，师总结pster的5要点；
3.第三遍阅读
学生仔细阅读文本其它3个psters (一、三、四) ，完成整个表格；
Ss repeat and imitate
学生观看整篇文章的动画视频
小组合作讨论海报里的语言激发学生脑力风暴，补充缺失信息，丰富海报内容，为学生制作海报时输入语言。
学生再次小组合作梳理海报语言，完成自己的pster .
讨论为自己的club 做广告的形式.
1.Read and chse
(此处运用白板的拖拽功能)
2.Shw the questins and Check the answers, 出示提问要求与温馨提示。（在阅读前，教师利用电子白板魔术笔放大、圈划、拖拽功能演示，此处体现了电子白板交互性功能）
（此处体现了电子白板的拖拽，隐藏功能，运用了电子书包的抢答功能）
Play the vide .
播放课文视频（有 声和无声（原版动画视频的运用为学生提供了一个生动、真实、地道的语言环境）
播放自制广告视频剪辑；（此处运用了会声会影、格式工厂等剪辑软件，剪辑一段ftball club招募人员的广告视频，拓展学生的思维，丰富他们的语言环境）
Use the screen t display specific prblems, and help students find the questin breakthrugh pint.用屏幕具体 展示问题，并用提示帮助学生寻找 质疑切入点。鼓励学生在阅读中寻找关键信息，提高阅读效率。
Auxiliary means fr infrmatin technlgy, have the students feel prnunciatin， intnatin, make its have the expressive language in a certain situatin.
以 信息技术为辅助 手段，让学生感知语音语调，使其语言在一定的情境下具有表现力，为学生完成读后任务提供充足的语言环境和语言支架。
Pst—task
小组合作以自己的方式为自己的club做广告
张贴并宣传club，邀请更多的学生加入自己的club
Ss finish the new pster and advise their club accrding t the grup ideas .
学生根据自己制作的海报联系生活实际做宣传，
（此处运用电子书包的拍照功能分 别 展 示 图 片 和 相 应 的 语言描述）
Thrugh the written exercises, and with the help f infrmatin technlgy t test students if understand the dialgue.通过小组合作，任务分配，并借助信息 技术手段来检验学生对本篇文本课文内容是否理解并灵活运用。培养小组合作意识，为写作及展示积累语言素材。
Hmewrk
The use f netwrk resurces.
家庭作业
网络资源的运用。
Ss will d their hmewrk thrugh "audi library stry " and the hmewrk tgether netwrk related practice after class
cnslidate and expand.
学生通过 “有声图书馆”的绘 本故事以及“一起 作业网”的相关操 练进行课后的巩 固与拓展。
The ratinal use f netwrk resurces, have the students can chse suitable reading materials, and reading n line, listening t the tape, share, and uplad the hmewrk, t achieve the gal f layered hmewrk.
合理使用网络资 源，让学生可以选 择适合自己的阅 读材料，并能在线 听读、录音、分享 和上传作业，以达 到分层作业的目 的。
且教且思
This lessn links are cmplete, the teaching prcess is fluent, students grasp very well. I use the whitebard technlgy in this lessn, it reflects the interactive characteristics，such as: layer, drag and drp, vide intrductin, pull tabs, interactin detectin, duble sign, duble page display, digital display duble page display functin mixing, presenting, it makes cnvenient fr the interactin between teacher and students, can fully aruse the enthusiasm f students. In additin, I use the Internet platfrm after class assignment, students can chse suitable reading materials and exercises, and share it t nline reading, listening t the tape, and uplad assignments, t achieve the gal f layered hmewrk.
本节课环节完整，教学过程较流畅，学生的掌握情况较好。我借助白板技术上了本节课，白板课件体现出交互性特点：如:图层、拖拽、视频导入、拉标签，互动检测、翻牌子、双页显 示、数字展台双页显示混合使用等功能，既方便老师演示，又利于学生互动，可 以充分调动学生的积极性。在完成表格的环节，ppt制作的表格更加一目了然，简单快捷。但PPT也有不足之处，比如字体只能设置字号，无法现场放大，在呈现表格时，字迹不够大，关键信息容易漏看。而利用电子白板上课时，更加体现了交互性的特点。比如在阅读中，须要回到原文中画圈，画下划线找出关键信息，既可以老师演示，也可以让学生上台利用电子白板笔的功能进行演示；在呈现表格环节时，遇到关键信息，可以利用电子白板的魔术笔进行探照、放大；电子白板更是完美的完成了拖拽信息的过程。除此之外，我利用网络平台布置课后作业，学生可以 选择适合自己的阅读材料和练习题，并能在线听读、录音、分享和上传作业，以达到分层作业的目的。
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