小学信息技术粤教版 (B版)三年级上册第4课 “画图”新朋友教案及反思
展开学校:深圳市龙岗区外国语学校(集团)爱联小学
教师:黄文雅
一、教材分析:
本节课内容属于中低年龄段学生编程入门课程中的“画图”模块,课程采用腾讯的块语言编程平台()来组织教学内容。
采用该平台是因为平台有一下特点:
课程体系完善。以画图板块为例,有10个挑战任务,任务遵循由易到难、有简到繁的原则进行设计,教师可按照模块引导孩子们进行“游戏”,学生就像打游戏闯关一样,一关一关“玩”,同时,也一关一关“学”。而且每个关卡成功了后,学生还能根据页面提示学习相应的代码。
学生为课程的主体,老师转变角色为“引导者”。老师主要的“作用”就是在学生遇到难处时,启发孩子们的解题思路。
引导孩子发现“最优解”。解题思路千千万,总有一个最优解,当学生用惯性思维简单却冗长地编程解题时,即使成功了,网页仍会提醒孩子还有最优化的解题方法,能有效地训练孩子在编译代码时寻求最优解。
二、学情分析:
学生通过学习信息技术一段时间后,对电脑操作熟悉,大部分同学对信息技术的内容产生兴趣。中低学段的孩子喜欢玩乐,游戏式的学习能够强烈有效地激发学生的学习兴趣。但是,在这年龄段的学生中,计算机水平差异较大,一部分学生特别喜欢计算机、喜欢编程、乐高、机器人,有一定的解题逻辑思维和经验。一部分学生却较少使用计算机,难度较大的编程游戏对这些孩子而言有一定难度。
三、教学重难点:
1.教学重点:
块语言编程游戏(画图)中的顺序结构和循环结构。
2.教学难点:
能够灵活运用循环结构和循环的嵌套。
四、教学目标:
1.知识和技能:
(1)能够了解并简单运用顺序结构和循环结构。
(2)能够在画图编程游戏中闯关成功。
2.过程与方法:
(1)通过块语言编程游戏的平台,学生能感受什么是顺序结构,什么是循环结构。并能够较熟练的使用两种常见的程序结构。
(2)通过平台的任务挑战,学生在游戏中训练自己的思维和解题能力。
3.情感态度与价值观:
(1)通过游戏式的任务挑战环节设计,提高学生学习计算机的兴趣。
五、教学策略:
本节课主要采取了任务驱动法,以块语言编程平台中“画图”为主题,引导学生边“闯关”边学习,寓教于乐。
“画图”这一模块一共10个关卡,关卡难度有易到难。符合学生的学习特性,从简入手,逐步推进。
“画图”模块中关卡与关卡之间也是相互关联的,这一关卡的解题思路也许能采用到上个关卡的解题思路。学生在闯关中构建自己的知识体系,训练逻辑。
“画图”模块主要使用了顺序结构和循环结构那种程序设计结构。特备是循环结构的嵌套,通过闯关的模式,将上一关的循环结构结合在这一关中,就像俄罗斯套娃。
六、教学用具(可以省略):
在线编程网站(免费):
七、教学过程:
八、板书设计:
块语言编程游戏——画图
顺序结构 VS 循环结构
循环的嵌套
九、教学反思:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入及游戏介绍(时间安排:5分钟)
①展示课题,快速引入。
②游戏介绍:块语言编程游戏——画图板块。
③介绍操作方法和注意要点。
④打开画图编程游戏网站,了解网页布局等。
观察画面、初步认识画图编程游戏。
仔细倾听,掌握操作方法和要点。
激发学生学习兴趣,快速引入本课任务:
画图编程游戏。
学生能通过这一环节快速上手游戏操作方法。
二、第一个小贴士(时间安排:2分钟)
①第一个闯关秘籍(第1、2、3关)
1.正多边形的外转角度=360÷边数
2.要画出正五角星,那么外转角度是144°。
②操作过程(3倍速展示)
掌握第一个闯关秘籍,知道正多边形的外转角度的公式。
掌握五角星的外转角度为144°。
实操第1-3关。
给出“秘籍”,降低编程难度,让每位学生都能够享受画图编程游戏的奇妙之处,增强孩子们的自信心。
三、第二个小贴士(时间安排:2分钟)
①分析第四关的提示,引入新积木:抬笔。
②通过PPT展示,形象讲解抬笔和落笔的区别。
③第四关操作过程(3倍速展示)
观察网页给出的提示。
认真观看老师的讲解,区分抬笔和落笔的使用场景。
实操第4关。
用精心制作的PPT动画效果,形象讲解清楚抬笔和落笔的区别,让学生能够掌握基础操作,打好画图编程游戏的基础。
四、第三个小贴士(时间安排:4分钟)
①肯定能够闯到第5、6、7关的同学,增强学生自信心。
②分析任务,结合辅助线,找出共同点。
③图示给出提示a:循环的嵌套(第五关)。
④图示给出提示b:箭头要记得旋转(第六关)。
⑤图示给出提示c:用小球来展示最后放射线图形的运动轨迹(第七关)。
⑥操作过程(3倍速展示)。
认真观看老师针对第5、6、7关的小贴士:
①了解并运用循环的嵌套。
②在第5关的基础上,运用抬笔积木,完成第6关,注意循环结束后箭头的方向与线段要求的方向。
③在第6关的基础上,完成第7关的放射线图案的绘制,活用前进积木(这里也可用循环)。
鼓励孩子们闯关进行到一半,增强孩子们的自信心。
第5、6、7关是一个层层递进的关卡,放在一起给出通关秘籍,能够让孩子们能够有递进的感觉,能够更好地将上一关的通关技巧运用到本关卡中。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
五、第四个小贴士(时间安排:3分钟)
①再次肯定能够闯到第8、9关的同学。
②分析任务(第8关):360与圆的关系及360与旋转的关系。
③分析任务(第9关):月牙与背景色与圆三者的关系,联想美术的剪纸。
④第9关的关键点:白色圆的圆心位置与黑色圆的圆心位置。
根据前面1-7关的知识和解题逻辑,联想360与圆的关系。又因为循环中的旋转角度,再思考旋转角度与循环次数与360°的关系。
跟随老师的逻辑,联想美术的剪纸,以及三年级信息技术画图中的背景的概念,启发第9关的闯关逻辑。
最后两个关卡难度稍大,不仅结合了前面1-7个关卡的知识点,还涉及到了数学的旋转,以及巧用颜色与背景色重合的效果。
能闯到第8、9关的同学逻辑思维较好,能够较快的迁移知识和跨学科联想,因此在分析通关秘籍时结合了数学和美术,方便同学们解题。
六、开始闯关及结束语(时间安排:小于1分钟)
①展示闯关网址,方便学生在家也能快乐游戏、快乐编程。
②微课结束语。
打开网址,开始闯关
方便学生在家也能快乐游戏、快乐编程。
环节
积极性
课堂纪律
1-4关通关率
5-7关通关率
8-9关通关率
评价
优
良好
100%
82%
48%
得
学生的学习积极性高,能够跟着课堂节奏一步步开始闯关,能够较好地理解什么是顺序结构,什么是循环结构。
失
随着后面关卡难度增大,部分同学受到挫折后轻易放弃。后半部分课堂偶有纪律较差的时候,尤其是遇到难关时。
改
贯彻分层任务,让每个层次的孩子都能够在不同难度的任务中获得成就感。
鼓励孩子先思考、分析任务再解决;鼓励孩子多尝试,不怕出错,错了再试;鼓励孩子组成团队,优带后进,共同进步。
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