青岛版 (六三制)二年级下册一 野营——有余数的除法教案

这是一份青岛版 (六三制)二年级下册一 野营——有余数的除法教案，共3页。教案主要包含了创设问题情境，激发学生学习兴趣，探究新知，课堂小结，课堂作业，课外作业等内容，欢迎下载使用。
《有余数的除法》教学设计 教学目标：1、知识和技能目标：（1）理解余数的含义，掌握用竖式表达表内除法和有余数除法的方法，能口算解决简单的有余数除法。（2）结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。（3）通过动手操作，培养学生的数学思维能力及探究意识。2、过程与方法：（1）在具体情境中让学生经历有余数除法的过程，理解余数的含义，认识到生活中存在有余数除法的现象，解决简单的有余数除法问题。（2）引导学生通过动手实践、自主探究、合作交流，由“学会”变为“会学”，形成良好的学习习惯。3、情感态度与价值观：经历观察、操作等数学活动，积累一定的数学活动经验并在合作中获得情感体验。教学重点：1、感知有余数除法的意义。    2、能口算解决简单的有余数除法。教学难点：掌握笔算方法及笔算中每一步所表示的意思。教具、学具准备：多媒体课件、直尺、小棒。教学过程：课前活动：今天，老师给大家准备了小礼物，想不想知道是什么？那老师要看谁在今天的课堂上能认真倾听老师的问题，并积极思考，老师就把小礼物送给他。好吗？     一、创设问题情境，激发学生学习兴趣。秋天到了，孙悟空来到花果山的桃树下，又大又红的桃子看得都让人眼馋。这时候，来了两只小猴子，于是悟空就摘了几个最大的桃子，准备分给他们尝一尝，我们去看看吧！二、探究新知（一）探究没有余数的除法。1、先看看他摘了几个桃子？（10个），根据图上的信息，你能提出一个数学问题吗？（每只猴子分几个?）2、你认为怎么分才公平？（2只猴子分的一样多）。要想分的一样多就必须怎么分？（平均分）3、探究1：有10个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分几个？(齐读一遍)你会列式吗？（板书：10÷2=）得数是多少（5）？你是怎么求出来的？（想口诀：二五一十） 10÷2=5（个）这个算式表示什么？答：每只猴子分5个。4、这是除法的横式，（板书：横式10÷2=5（个））它还可以列成竖式呢！请看大屏幕上的方法，我看哪位同学看得最认真？ （课件演示竖式过程） 5、板书竖式在作业本上的写法，介绍竖式中各部分的名称，理解竖式中每一步表示的意义。①在列竖式时，先写10，写在格子中间，它是被除数，表示什么呢？②然后写除号，在竖式里，除号要写成一横一撇，把尺子搭在10上面的这条线上先写一横，再写撇。③再把2写在除号的左边，它是除数，表示什么呀？④10除以2等于5，（指着竖式）表示把10个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子分了5个桃子，也就是5个1，所以要写在个位，与被除数的个位对齐，写在上面。⑤一只猴子分5个桃子，2只小猴子分到多少个桃子？用5乘以2得10，10写在被除数的下面，与被除数的个位和十位对齐，第二个10是5和2的乘积。⑥桃子分完了吗？所以在10下面画一条横线，用原来的10个桃子，减掉分掉的10个桃子得0，表示桃子刚好分完。6、下面请同学们拿出直尺按老师刚才的步骤，在练习本上来列竖式，注意格式。小练习：我是数学小医生。（改错） (二) 探究有余数的除法。1、两只小猴子正准备美餐一顿，这时又来了一只小猴子，嚷着也要分几个桃子吃，于是孙悟空决定把这10个桃子，平均分给3只小猴子，看看这次每只猴子分几个?他还想请同学们帮一次忙，你们说行吗？那算式怎么列呢？2、请同学们用桌上的小棒代替桃子，同桌两人一组，一起动手，合作完成。3、谁愿意到老师这儿来，边分边来说说你是怎么分的？看看谁听得仔细。4、那么根据分的过程，同学们能试着列出除法竖式吗？在练习本上试一试，谁来写在黑板上？（指名板演）。反馈。5、对照学生写的竖式，引导交流：10除以3，每只小猴子分3个，3乘以3得9，从10个桃子当中分掉了9个桃子还多了1个。这个1能给它起个名字吗？（余数）6、我们来看横式上的得数怎么写？把10个桃子平均分给3只小猴子，每只小猴分了3（个）（板书）还有剩余，我们用6个圆点表示，板书（……）还余几个？1(个)（板书）读作：10除以3等于3个余1个。和老师一起读一遍。在这里，商和余数要根据表示的不同意义带上单位，只不过这道题特殊，商和余数的单位是一样的，都是个，在做其他题的时候，同学们要注意把单位带准确。没有单位的时候就直接读，比如：7÷3=2……1像这样的除法就是我们今天学习的有余数的除法（板书课题）。7、比较一下黑板上的几道竖式，有什么不同？（强调有余数的除法。）8、三只小猴子一听自己才能分3个桃子，都嫌少了，于是孙悟空又摘了10个桃子，这次有多少个桃子呢？（20个）把20个桃子，平均分给3只小猴子，这次每个小猴子分几个呢？请同学们直接列竖式来解决！谁来写在黑板上？（指名板演）9、反馈。20÷3=6（个）……1（个）强调单位。同学们真的很厉害呀！孙悟空和两只小猴子对同学们分桃子办法都非常满意，它们在向大家说谢谢呢！快和他们打声招呼吧！三、巩固练习，解决生活当中的实际问题。刚才呀，老师发现有的同学是这样列竖式的！ 20÷3=5（个）……5（个）对吗?为什么？这道竖式中5表示什么？剩下没分完的桃子，还够分给3只小猴子吗？因此我们在试商的时候要想：3和几相乘的积最接近20，而且小于20？也就是3 ×（ ）﹤20聪明小猪听孙悟空说同学们做数学可厉害啦？它想和同学们比一比，敢不敢？1、聪明小博士：教材53页3题。谁能快速说出（   ）里最大能填几？（  ）×6 ＜57       7×（  ）＜43       5×（  ）＜38     （  ）×4 ＜31       （  ）×8 ＜26       9×（  ）＜602、我会试商：教材51页“做一做”13÷3= 想：3× （  ）<  13，  （  ）里最大能填(   ) ，所以商是(    )。学生口答。    47÷6=（独立解决。）3、我会解决问题：一共16盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？还剩几盆？四、课堂小结：同学们想做“粗心的马大哈” 吗？那今天这节课学习的知识你想提醒同学们应该注意什么呢？五、课堂作业：六、课外作业：动物小诊所。 板书设计：有余数的除法 10÷2 = 5     10÷3=3（个）……1（个）     竖式（师）         竖式（学生）