语文二年级上册9 黄山奇石教学设计

这是一份语文二年级上册9 黄山奇石教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，初读课文，学习字词，再读课文，提取信息，重难点突破，总结全文，应用拓展等内容，欢迎下载使用。
9 《黄山奇石》教学设计 教学目标：1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、些”两个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习用联系上下文、借助图片和生活经验的方法了解“陡峭”的意思。4.仿照课文句子，用“好像、真像”说说图中的石头并写一写。 教学重、难点：1.学习用联系上下文、借助图片和生活经验的方法了解“陡峭”的意思。2.仿照课文句子，用“好像、真像”说说图中的石头，并写一写。 教学过程：一、导入新课，揭示课题（一）播放课件，感受黄山四绝：云海、奇松、温泉和怪石，由“怪石”引入课题。（二）板书课题，齐读课题。【设计意图】：通过图片由黄山四绝之一——“怪石”导入课题，带给学生直观感受，激发学习兴趣。二、初读课文，学习字词（一）自读课文，读准字音，读通句子。（二）出示句子： 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。学生在句子中认读词语：中外闻名  风景区  安徽省  南部（三）出示多音字“都”，在语境中辨别读音。（四）指导书写“南、些”。1.观察结构。相同点：都是上下结构。借助色块发现不同点：“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。2.总结口诀：南：上略窄，下略宽，短竖居中不出头。些：上略宽，下略窄，弯钩段在中线下。3.教师范写，学生书写，展示评价。                             三、再读课文，提取信息（一）在这篇课文中提到了哪些奇石？用笔圈画出来。（二）你从哪些句子中感受到了它们的奇特，用横线画出相关的句子。（三）小组讨论交流最奇特的地方进行汇报，根据学生回答黑板上贴上图片，随机圈画。1.学生提到猴子观海时，引导学生了解“陡峭”在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的猴子观海。（1）多么生动的猴子观海啊，在这一段当中还有一个词语“陡峭”，你觉得“陡峭”的山峰是什么样子的？（生说）。（2）生活中你爬过这样的山峰吗？谁见过？（3）（出示图片）是不是像这样子，又高又陡，直上直下。小结：原来我们联系生活就知道了它的意思。【设计意图】引导学习联系生活经验、借助图片感受“陡峭”，唤醒学生的生活体验，帮助学生初步了解“陡峭”的意思，落实本课语文要素。四、重难点突破。1.学习仙桃石、仙人指路这两段。（课文中放大动画效果）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。2.男女生分别读。3.读了这两段，你有什么发现？（1）（出示仙桃石图片），这就是仙桃石（板书），从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。在作者的笔下，它是怎么来到这个石盘上的？生答。圈画“飞、 落”你真善于发现，作者抓住石头的样子用上“好像”写得活灵活现（板书），这一“飞”一“落”把石头写得那么生动有趣，真是把它给写活了。一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛向有仙法一样轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。范读，学生反馈读，点评：你读出了仙桃石的独特魅力。（2）（出示仙人指路的图片）另一块奇石仙人指路就更有趣了。这块奇石奇在什么地方？作者是怎么写的？原来作者通过仔细观察，用“真像”把一块普通的石头写得这么有趣，而“站、伸、指”这样表示动作的词语把静止的石头写活了，让我们感受到巨石的奇特。（3）请大家观察这几张图片，展开想象，也用上“好像”或“真像”来说一说？借助动词把句子说得更具体。预设1：我观察的是第一张图片“那巨石好像一只大狗蹲在石盘上，仰起头望着蔚蓝的天空。”预设2：我来说一说第二张图片“那巨石真像一位背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人。”小结：这两位同学展开了丰富的想象，不仅用上了“好像、真像”，把奇石说的生动形象，还用上了许多表示动作的词语，把奇石写活了。（4）学生用“好像、真像”选一张图片在“实践园”上写一写。（5）投屏展示。语言点评，生点评。 【设计意图】通过对重点文本的解读，感受句子的生动有趣，落实课后第二题，仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，借助动词用“好像、真像”练习说话并写一写。五、总结全文，应用拓展总结黄山美景，感情朗读全文。选最喜欢的一两块奇石，介绍给爸爸妈妈听。