小学音乐西师大版二年级上册第三单元 游戏歌大家都来做游戏活动 跳房子教案

《跳房子》教案

教学内容

西师大版二年级上册第三单元活动课《跳房子》

教学目标

1、通过参与游戏比赛活动，使学生更加熟练地掌握七个固定音高唱名和X X 、X 等的节奏，以及用不同声音力度感受对此的奇妙和愉悦。

2、能用自然圆润的声音演唱《跳房子》，并能用正确的方法，按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。

3、通过生动有趣的游戏，培养师生互敬互爱、团结协作的精神品质。

教学重、难点：

1、熟练掌握七个固定的音高唱名，引导学生积极参加音乐游戏活动。

2、演唱歌曲《跳房子》，能按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。

教具准备：

课件、钢琴；七个小矮人和白雪公主的自制音符卡片等

教学过程

一、课间游戏互动

（1）反方向做动作。

师：同学们，老师知道大家课间都非常喜欢玩游戏，今天老师带来了不少游戏，想跟我一起玩吗？

先听好规则，请按老师的要求做相反的动作（如：左右）看谁反应快！

师随机说（坐下、起立、点头、举右手、放下 等动作）

（2）用与老师相同节奏对词。

① X   X  |  X  X   X  |

  我  说    一 个  大，

生：（略）

② X  X    X  X |  X     — |

     我 们   爱 劳  动，

生：（略）

③ X   X  |  X  X   X  |

  我  说    一 个  多，

生：（略）

④ X  X   X  X |  X     — |

     我 们  爱 唱   歌

生：（略）

（3）用与老师相同的节奏、相反的力度对词。老师的声音强，学生的声音就弱；老师的声音弱，学生的声音就强。

⑤师（强）：  X  X   X     | X   X   X |

               铃 鼓  响      嘭 嘭  嘭 ，

生：（略）

⑥师（弱）：  X  X  X  X    | X   X   X |

               小 雨 唱 歌     淅 沥  沥，

生：（略）

（4）用你喜欢的节奏，与老师相反的速度对词。（老师的速度快，学生的速度就慢；老师的速度慢，学生的速度就快。）

⑦师（慢）： X      X   |  X  X   X  |

             我      能     唱 得  高，

生：（略）

⑧师（快）： X  X   X  X |  X     — |

             我  喜  欢 跳  舞。

生：（略）

【设计意图：1.调动学生的情绪；2.为歌曲节奏做铺垫。】

师：同学们的反应真快，真棒！接下来让我们一起进入美妙的音乐课堂吧！

二、导入新课并熟悉音阶

（上课问好）

师：同学们听过《白雪公主与七个小矮人》的故事吧！今天老师把他们也请到了我们的音乐课堂。（贴图并写上1234567i）

师：老师给这七个小矮人和白雪公主都编上音名了，大家看。（1、2、3、4、5、6、7、i）还记得在我们学过的哪一首歌曲里有这些音吗？（《七个好朋友》、《山谷回声真好听》）谁愿意唱一唱这些音名？请生唱出个个音名（师对应写下do re mi fa sou la si do）（师做上楼梯手势）这是我们平常说的？对，上楼梯，也就是上行音阶。我们一起唱一唱！反过来，也就是我们的？（下楼梯），也就是下行音阶。好，我们也一起来唱唱吧！

师：大家看看,我们这些音是按从小到大的顺序排列的，现在，老师有个要求，我们演唱的时候也按音量从小到大的规律来演唱，可以吗？好，一起来试一下。反过来，我们的声音要（从大到小。）

【设计意图：1.复习巩固七个固定音高；2.为歌曲演唱渐强渐弱的感情做铺垫。】

三、歌曲教学

1、熟悉歌曲节奏

师：同学们，真聪明！我们的白雪公主也是个聪明的人，大家知道白天七个小矮人都出去工作了，只剩下白雪公主一个人在家，那多无趣啊，不过，她想到了一个好办法。要七个小矮人陪她玩游戏。大家想知道这个游戏吗？这个游戏的名字叫做《跳房子》（板书）

师:我们先来听一听白雪公主和七个小矮人的对话。（出示节奏歌词）

X  X   X  X  | X  X  X   |

白雪公主问：  房 子  房 子  谁 来  跳

X  X   X    | X  X   X   |

小矮人赶忙说：我 来  跳     我 来  跳

X  X   X  X | X      X   | 

白雪公主又问：你 能  跳 得  好     呀

X  X   X  X | X      -   |

小矮人说：    我 能  跳 得  好

师：先让我们一起有节奏地模仿模仿他们的对话吧！我来做白雪公主，你们来做七个小矮人！（交换问答）

【设计意图：用白雪公主和小矮人对话的形式，解决歌曲的节奏教学。】

师：你们想知道他们是怎样玩的跳房子游戏吗?同学们看好了。（师 示范跳房子   预备：跳O     1、2、3、4、5、6、7、i）

师：你们想不想试一试？（请一个同学）（教师带上歌词先跟学生问答）

（师：房子房子谁来跳?    生：我来跳我来跳

师：你能跳得好呀？     生： 我能跳得好）

预备：跳O          1、2、3、4、5、6、7、i

师：他真跳得好呀，他真跳得好！（咱们给表现得好的小朋友这样的鼓励，咱们一起试试！）

师：谁还想再来一遍？（把学生请上来）

【设计意图：巩固对话部分，教学“跳房子”激发学生的学习兴趣。】

2、学唱歌曲

听，白雪公主在旁边这样唱道（教师直接范唱旋律）

【设计意图：师先范唱歌曲旋律，让学生对歌曲有一个整体的印象，激起学生学习歌曲的兴趣。】

师：你们想学这首歌曲吗？（播放一遍范唱。）

3、分句教学旋律歌词同时处理演唱情绪。

师：同学们，白雪公主邀请小矮人一起跳应该用什么语气呀？（亲切的，温柔的、热情的）师示范第一句

师：小矮人受邀的心情又是怎样的？（激动的、兴奋的）

师：这时候白雪公主有点怀疑这个小矮人，她的语气又是怎样的？（第三句用怀疑的语气）

这个小矮人说：我能跳得好（显得信心十足，自信的）

师：音阶处是他们已经在做跳房子的游戏了，一蹦一跳的真可爱。所

以我们在音阶处应该用这种弹跳的感觉。（提示换气和力度。）

师：当小伙伴做得很棒时，我们发自内心的为他高兴。（最后句情绪高兴的）

3、多种形式对唱

①全班齐唱

②师生对唱

③男女生对唱

③全班齐唱

三、跳房子比赛

师：同学们唱得真不错，现在我们一起来玩一玩吧！

跳房子游戏规则：

(1)在场地上画个大“房子图”。

(2)本组同学在“房子”两侧站好。

(3)两侧同学演唱《跳房子》。一名组员代表站在“房子”前，“1”跳单脚，“2”跳双脚，这叫“单跳双落”，在齐唱的歌声中，学生从“1”跳到高音“i”，再从高音“i”跳回“1”。如果学生跳的速度跟不上音乐的节奏，就算挑战失败，须停止游戏。