音乐西师大版第三单元 游戏歌大家都来做游戏活动 跳房子教案设计

《跳房子》教学设计

课型：音乐活动课

教材：西师版《音乐》第三册，第三单元

教学内容：《跳房子》

授教年级：二年级

教学目标：

1. 在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏玩法。
2. 能以问答的形式表演歌曲。
3. 能根据音乐旋律编创身体律动。
4. 培养与同伴之间的协作能力，感受游戏的欢乐。

教学重点：让学生们在游戏中体验音乐带来的快乐；培养良好的合作能力；感知旋律的律动性。

教学难点：

协作能力的培养；新的表演形式—问答式表演的学习。

教学准备：电子琴、拼图道具。

教学过程：

一．常规教学

1. 师生问好。
2. 音准练习。

跟琴演唱“do、re、mi、fa、sol、la、ti”并配合柯尔文手势。

二、激趣导入

搭房子游戏

师：今天我们来玩一个音阶小游戏—搭房子。孩子们，森林里面呢有很多小动物，但是它们很多都没有家，我们一起来为它们搭建一所音乐小房子好吗？老师先来为小猫搭建第一层do。有没有同学来搭第二层的，让小猫有个邻居，作为小猫的邻居，你可以在它家的上面、左边、右边搭建。

（生举手按顺序依次搭到高音do）

师：那我们今天学习的这首歌曲呢就和我们搭的房子有关。请同学们翻开书第28页，一起来学习今天的歌曲《跳房子》。

三、学习歌曲

1. 初听歌曲。感受欣赏歌曲情绪，想象歌曲表现的场景。

师：请同学们先欣赏歌曲《跳房子》，并思考这首歌曲是什么样的情绪呢？

（欢快地）

师：同学们，你们认真聆听歌曲中的歌词了吗？歌曲里面的小朋友们在干什么？你们脑海中出现了怎样的一幅画面了呢？（跳房子的游戏）

生：小朋友在欢快地玩跳房子游戏的画面……

师：嗯，同学们呀都听的非常仔细，也能根据音乐去想象场景，那么他们到底怎么玩儿的呢？我们一去去歌曲中看看。

【设计意图：让学生带着问题欣赏歌曲，能较好的感受乐曲的音乐风格，激发学生“听”得兴趣】

2.      歌曲学习

① 朗读歌词

师：同学们，你们看出来了吗，他们的游戏是从哪儿开始的呢？

② 老师同学分角色朗读歌词

师：现在老师来问，你问来答。房子房子谁来跳？

生：我来跳我来跳。

师：你能跳的好吗？

生：我能跳的好。

师：现在游戏开始了！他们怎么跳的呢？我们刚刚是不是为小动物们搭建了音乐房子，那现在呢老师就带你们一起的拜访他们。让我们在他们呢的家中留下最美的歌声。（老师示范跳房子）

师：有没有哪位同学想来试一下的？

（同学举手）

师：我们一起来给他喊“预备跳”，准备好了吗？

师：他跳的好吗？（好！）那我们一起对他说“他真跳的好呀，他真跳的好！”

师：看同学们玩儿的这么开心，老师真想唱起歌来和同学们一起玩，你们想不想和老师唱起歌来一起跳啊？（想）

师：好，那我们就一起来唱一唱这首歌曲。

③完整学唱歌曲

⑴老师弹琴教唱歌曲

（2）师生问答式演唱

（3）分角色演唱并融入游戏

师：老师想请一位同学当小裁判，喊“预备跳”，再请一位小选手来跳房子，其他同学就边拍手边问“房子房子谁来跳？”那小选手就要回答“我来跳我来跳！”听明白了吗？

四、拓展

1.用《小星星》的旋律玩跳房子游戏。

【设计意图：让学生在游戏中更加熟悉每个音的写法与唱法，加强识谱能力。】

2.老师教律动，学生学。

3.学生根据歌曲自行编创律动，并表演。

五、课堂总结

师：这节课大家玩的开不开心？是的，这首歌曲就是要告诉我们要热爱音乐，热爱生活，希望音乐房子能带给大家欢乐。老师相信我，只要你们喜欢，愿意去发现，音乐一定会带给你们更多的快乐！请同学们排好队，唱着歌，一起走出我们的音乐小屋吧！

教学反思：

  本节课是一节音乐活动课，整堂课以游戏为主，所以在教学过程中我设计了丰富的教学活动，紧紧围绕“音乐房子”这一素材进行教学，一切从学生实际情况出发，充分体现学生的主体地位，一切为了学生。我的教学设计环节层层递进，环环相扣，让学生一步步融入学习氛围。并师生问答、学生合作自主探究的学习方法，让学生增强团队协作意识，共同完成学习目标。学生能够在轻松快乐的游戏中，学会歌曲。总的来说，本堂课学生参与度高，学习积极性强，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生。