2023年中考语文专题复习-记叙文阅读课件（共72页）

这是一份2023年中考语文专题复习-记叙文阅读课件（共72页），共60页。PPT课件主要包含了记叙文的阅读步骤，考文意，考描写，考写法，考顺序，考标题，标题作用等内容，欢迎下载使用。
1、明确记叙文阅读考点。
2、掌握记叙文阅读的解题方法、 答题格式和一些常用语。
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考察内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、组织语言：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。并对所做答案进行认定、补充。
读全文 审题干 找关键 思作答
记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋因为什么＋干什么什么人+什么时候+做了什么事+结果如何
归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁 + 干什么”（或“什么 + 怎么样”）
通读全文，把握事件六要素
答题格式：人+事+结果（表述简洁、准确）
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
读本段，详细叙述事件的句子或文字在哪里？
通过要素归纳法进行总结。（起因、经过、结果）
答题格式：人+事+结果
人物形象（人物的性格特点）
找出文中与人物相关的典型事例
根据典型事例把握人物性格
概括人物形象+结合具体内容分析 品质特点1+ 具体依据1 品质特点2+ 具体依据2
正面外向  开朗  善良  活泼 好动  轻松  愉快  热情 豁达  稳重  幽默  真诚 豪爽  耿直  成熟  独立果断  健谈  机敏  深沉 坚强  兴奋  热情  率直 毅力  有爱  风趣  沉静 谨慎  忠诚  友善  严肃 忠心
反面轻浮  幼稚  自私  依赖  任性  自负  拜金  暴躁  倔强  虚伪  孤僻  刻薄  武断  莽撞  易怒  轻率善变  狡猾  易怒  多疑  懒惰  专横  顽固  猜疑  挑衅  冷漠  虚荣  冷淡  反复  跋扈  自负  逆反  怨恨  鲁莽  放任  贫乏  固执
人物 性格 用词
正面善解人意、 心细如发、 富有爱心、温柔沉静、 心灵手巧、 富有情趣、通情达理、 纯真质朴、 聪明伶俐、天真可爱、 顽皮淘气、 富有活力、朝气蓬勃、 沉稳果断、 开朗自信、真诚善良、 友好谦恭、 宽容忍让、勤劳朴实、 慈爱宽厚、 和蔼可亲、平易近人、 彬彬有礼、 不拘小节
反面胆小怯懦、 逆来顺受、 妥协退让、敏感自闭、 固步自封、 妄自菲薄、冷漠自私、 粗鲁莽撞、 粗俗不雅、饶舌多事、 骄横火爆、 横行霸道、狂妄自大、 目中无人、 孤傲自负、刚愎自用、 奸诈多疑、 老气横秋、消极悲观、 圆滑世故、 尖酸刻薄、利欲熏心、 唯利是图、 争强好胜、孤芳自赏
人物 品质 的用词宁死不屈、 奋不顾身、 舍己为人、 见义勇为、 不屈不挠、 忠贞不渝、 机智勇敢、 宽厚仁慈、平易近人、 宽宏大度、 光明磊落、 大义凛然、临危不惧、 一尘不染、 两袖清风、 克己奉公、助人为乐、 贪生怕死、 厚颜无耻、 见利忘义、拾金不昧、 视死如归、 坚贞不屈、 师心自用、自食其言、 傲慢无礼
描绘情态揭示身份反映心理刻画性格
推动情节发展揭示文章主题
①正面描写: 肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。②侧面描写： 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
③心理描写：【形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。】
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：【形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。】
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：【交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××状态、××思想性格等情况。】
回顾课堂 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （朱自清《背影》）
答案： 用了攀、缩、倾等动词，形象地写出 了父亲爬月台时的艰难；体现了父亲的拳拳 爱子之心。
回顾课堂 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》）
答案： 运用外貌描写，生动地表现出于勒此时穷苦不堪的悲惨境地。
A.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写
B.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情， 推动情节发展， 深化主题， 揭示人物性格和命运产生的原因。
句子含义、作用、表达效果
词语含义、作用、表达效果
结构上：总领全文；照应标题；为下文做铺垫（环境描写还可交代背景，渲染气氛）内容上：表达情感，体现精神；点题；设置悬念，吸引读者
结构上：承上启下；照应标题或前文；为后文做铺垫；推动情节发展；埋伏笔内容上：表达情感，体现精神；点题
结构上：总结全文；照应标题或前文；设置悬念，引发思考内容上：表达情感，体现精神；点题；升华主题
结构上：承上启下、总结上文、引出下文 内容上：表达情感，体现精神；点题
结构上：总结全文；照应标题或前文；引发思考内容上：点明中心、深化主题、画龙点睛
结构上：总领全文；为下文做铺垫（环境描写还可交代背景，渲染气氛）内容上：开篇点题、渲染气氛、表达情感，体现精神；设置悬念，吸引读者。
请说说下面划线句子的表达作用。 ……于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有一天，大约是中秋前…… ------鲁迅《孔乙己》
结构上：这句话是过渡句（段），起承上启下的作用内容上：揭示了孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的人，孔乙己的存在只是为无聊的人们提供笑料，表明孔乙己地位低下、境遇凄凉。
答题格式：表层意思+深层含义（联系主旨）
思路：1、表现手法（找修辞手法、描写方法、写作手法等）；2、具体分析（文章具体内容：写出了）；3、作用（对表现主旨：表达的感情）公式：用了×××方法 +写了××× + 表达了、体现了×××
我们是如何赏析句子的表达效果的？
句子赏析的角度：1.修辞手法2.抓关键词语（动词形容词叠词等）3.描写手法（正面描写、侧面描写）4.写作手法（如对比、衬托、象征、借物喻人、借景抒情、欲扬先抑、托物言志等）5.句子所在的位置（开头、过渡、结尾）
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（ 注：必须结合相关语句分析。）
二、常用修辞手法及答题套路如下：1、比喻：把A比作B，形象地写出了（事物）的……特点（情态），【或表达了（人物）的……情感。】2、拟人：生动形象地表现了（事物）……情态，【表现了（人物）对（事物）的……感情。】
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、引用
3、排比：使句式更加整齐，气势更强烈，强调（了事物）的……（特点），突出了（人物）……情感。4、夸张：夸大（或缩小）了事物的大小（或长度、速度、性能等），突出了（事物）的……特点，表达了的……情感。
5、反问：这个反问句以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）6、设问：①开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了读者对……问题的关注”（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨；
7、引用：①引用古诗文诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明……）；②引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。8、对偶：使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美。
答题格式：词语本义+文中义
理解词语文中义的答题方法：联系全文。
解释“连连碰壁”的含义。表面义：一次次碰墙壁，一次次被拒绝。文中义：他找工作不顺利，接连被公司拒绝了。
① 大学毕业后，他选择留在了北京。四处求职的他连连碰壁，生活很不如意。
表面义：放心不下眼前的事，吃不好，睡不好，焦急到了极点。文中义：他因为不能参加篮球比赛而吃不好睡不好。
② 酷爱篮球的他为了这次市里联赛足足准备了一年，但在比赛前一周他的腿受伤了，不能参加比赛，为此他寝食难安。说说“寝食难安”的含义
动词、形容词：XX动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了……（结合语境分析词语表达的情感）
方法: 结合语境分析 结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语言风格等方面分析表达效果。
具体词语的含义与作用？
句式： 答：第一种“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。 第二种：不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。
③表达效果和情感：（先答表达效果，再答情感，如对情感把握不准，可只答表达效果。）
赏析加点词语的表达效果
①本意（解释词语的本意）
②文中是XX的意思。（结合具体语言环境分析词语在文中的意思）
①“排”字有摆的意思(本义)，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气(语境义)，却从深层揭示出他的穷酸本相(作用)。“摸”字有从袋里往外掏出的意思(语境义)，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步(作用)。
。联系课内：统编九下《孔乙己》“思考探究”)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
①(孔乙己)便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？)
答：“逼”是强迫的意思，这里用“逼”，生动形象地写出了在炎炎烈日下，父亲送我去补习班，我害怕他中暑，强迫他喝水的情景。表达了我对父爱的感激之情。
请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。父亲身子骨弱，有高血压，我怕他中暑，拿出随身所带的矿泉水硬逼着他喝，看他仰起脖子“咕咚咕咚”喝下大半瓶，才目送他离开，那渐行渐远的背影看得我鼻子一阵阵发酸。
公式：这句话是动作（外貌、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。
解题思路二：确定赏析角度（词性、修辞、人物描写、词语感情色彩……）  
答题模式：方法（选准赏析角度）+作用（表达效果+情感）
答：①“钻”的本意是穿过。（本意）  “钻”的文中意是小草破土而出。（文中意）  “钻”字写出了小草破土而出的挤劲，展现了小草旺盛的生命力，表达了作者对春草和春天的喜爱和赞美之情。（表达效果、情感）
例题：小草偷偷地从土里钻出来。请赏析钻的表达效果。
步骤 ： 1、 解释，2、修辞（修辞效果）3、内容，4、感情
例子：这样，到了后半夜，他做瓷器就养成了——身体微倾，耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断物体的厚薄。此时市声已消，灯火渐暗，猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。 
体会的加点词语的表达效果。
动作描写，通过“微倾”“紧贴”“听”“擦过”“钻入”这些动词，细致、形象、具体地描写了老葛做瓷罐的样子，表现了他高度的专注与认真，也反映了老葛陶瓷技艺的精湛和他对这份手艺的重视。
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
使文章结构富于变化，避免平铺直叙
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
答题格式：表层义+深层含义（联系主旨）
《走一步，再走一步》
表层含义：我在父亲的鼓励下一步步走下悬崖深层含义：把大困难化解成小困难，一个个击破，就会成功。
答题技巧表层含义：标题的字面意义，文中的内容深层含义：引申义，象征意义，比喻义
答题套路：1、全文的线索，推动情节的发展；2、反映文章内容，点明主旨（突出主题）；3、形式新颖，吸引读者；4、反映人物情感的变化。注意：回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用，不要忽略标题中的重点字词和修辞。
《父亲的雨》 1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法
1、文章以父亲的雨为标题有哪些作用？说说你的看法 。 雨是文章的线索，贯穿全文； 制造悬念，吸引读者兴趣； 揭示主题，写出了关于父亲与雨的故事； 表现了情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借雨来表现父亲的精神品质。
类型2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
问指示代词“这、那”所指内容： 要多从代词前面文字中找答案。
问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。