人教部编版五年级上册14 圆明园的毁灭第二课时免费教案

这是一份人教部编版五年级上册14 圆明园的毁灭第二课时免费教案，共4页。教案主要包含了情境创设，品味辉煌，铭记毁灭，课堂小结及作业设计等内容，欢迎下载使用。
教材解析：
本文选自部编版语文五年级上册第四单元第14课，课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
1.能结合相关资料，理解课文内容，感受圆明园的辉煌。
2.借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情的朗读，读出情感的变化。
教学重难点：
1.能结合相关资料，理解课文内容，感受圆明园的辉煌。
2.借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情的朗读，读出情感的变化。
教学准备：
第一课时的教学、学生分组收集资料、教师准备课件及相关资料
教学过程：
一、情境创设
课前准备：板书不完整的课题
1.课前谈话：
2.导入：出示圆明园毁灭的图片
孩子们，你们知道这是什么地方吗？（圆明园）
那你们从这张图片上看到了怎样的圆明园？（残破不堪、毁灭……）
教会学生用词：这是一片断壁残垣！
那这里曾经是什么样子的？（辉煌灿烂……）
确实，这里曾经被称为万园之园，这里有金碧辉煌的殿堂，这里珍藏了琳琅满目的奇珍异宝，这里是人类世界的文化宝库！
为什么现在只剩下一片断壁残垣呢？就让我们一起走进《圆明园的毁灭》！
3.指向黑板，带领学生学习“毁灭”的写法。
“毁灭”该用什么语气来读？谁来读一读课题？
什么是“毁灭”？ 预设：什么都没有了……
4.在文中，作者是这样描述圆明园的毁灭的：
请你来帮我读一读：
“圆明园的毁灭/是中国文化史上/不可估量的损失，也是世界文化史上/不可估量的损失！”
“不可估量”是什么意思？ 预设：无法计算、不能衡量……
面对如此巨大的损失，作者是带着怎样的心情来写这句话的？ 预设：惋惜、痛惜……
谁能读出这种痛惜之情？抽生读！（指导重读“不可估量”）
不可估量的损失，是中国的，更是世界的，第二句的语气应该更强烈！听老师读一读！
谁再来读！
全班读！
二、品味辉煌
1.为什么作者会发出这样的感叹呢？请同学们快速默读2—4自然段，回忆一下，作者是从哪三个方面来写圆明园的辉煌的？
预设 第2段写圆明园的布局、第3段写圆明园的建筑、第4段写圆明园的历史文物
文中有没有哪句话既告诉了我们第3段写什么，又告诉我们第4段写什么？（相机复习过渡句）
2. 那咱们先一起来看看圆明园的布局有什么特点？
（1）快速默读第二自然段，想一想每句话在写什么，你能不能从中找出表现圆明园布局特点的关键词！
预设1 举世闻名
什么是“举世闻名”？ 预设：非常有名
你怎么读这句话？（指导朗读：重读“举世闻名”，读出自豪感！）
预设2 众星拱月
什么是“众星拱月”？ 预设：很多星星环绕着月亮
在文中，谁是星？谁是月？ 预设：周围的小圆是星，圆明园是月（看来你已经联系上下文理解了这个词！）
对，就像这样（出示“众星拱月”图）
咱们一起来读一读这句话，一边读一边想象画面。
通过朗读和想象，你感受到了什么？ 那请你再读一读这句话！
谁愿意再来读？你感受到了什么？
（2）小结：如此多的小园，众星拱月般环绕在圆明园的周围，可谓是布局巧妙.
3.从第2段中，我们通过借助关键词和边读边想象，体会情感，感受了圆明园的布局巧妙。
4.那圆明园的建筑和历史文物又是怎样的辉煌呢？请大家默读3、4自然段：
（1）找一找有哪些建筑和文物？用横线画下来。
（2）找出能表现圆明园建筑和文物特点的关键词，圈起来。
5.小组合作，展开交流：
（1）分享找到的建筑或者文物有哪些。
（2）讨论一下，你从哪些关键词感受到了圆明园建筑（或者文物）的什么特点？由一名同学填写记录单。
（3）推选一名同学在全班汇报小组讨论结果。
6.抽生汇报，相机指导发言和朗读！适时板书特点！
7.展示辉煌的图片或视频，帮助学生直观感受辉煌。
8.指向黑板：这巧妙的布局，这宏伟的建筑，这珍贵的文物，价值多少？
预设：不可估量
三、铭记毁灭
1.这辉煌灿烂、价值不可估量的圆明园，英法联军是怎么对它的？请大家默读第5自然段，用“△”标出让你感受深刻的字词，并在旁边批注你的感受。
生反馈，并指导朗读。
2.指向黑板：这巧妙的布局还在吗？这宏伟的建筑还在吗？这珍贵的文物还在吗？
3.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（指导朗读！）
所以在文章开头，作者说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
4.你们觉得圆明园为什么会被英法联军毁灭呢？
预设：因为我们当时太落后……（板书：勿忘国耻）
5.作为当代青少年，你觉得我们该怎么做?
预设：努力学习、报仇……（正确引导！）（板书：振兴中华）
俗话说“落后就要挨打！”，你们是祖国的未来和希望，正如梁启超先生说的那样“少年智则国智……”
六、课堂小结及作业设计
1.小结本堂课。
2.作业：结合本节课的学习，以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，写下自己的真情实感。