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人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜示范课课件ppt
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这是一份人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜示范课课件ppt，共53页。PPT课件主要包含了情节及人物梳理，从百草园到三味书屋，父亲的病，祖父下狱父亲患病，人生转折点，藤野先生，求学日本，范爱农，鲁迅与范爱农的纠葛，主旨思想等内容，欢迎下载使用。
这个时间线不是写作成文的时间线，而是文章中所写内容对应他人生阶段的先后顺序 幼年——百草园 少年——三味书屋 13岁时家庭遭遇变故，父亲患病——父亲的病 离家求学至出国之前——琐记 日本学医——藤野先生 学医相识、回国重逢——范爱农
概括主要人物相关事件及性格特征
寿镜吾方正、质朴、博学，我对他很恭敬。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。
读到好文章，寿镜吾总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
总结：寿镜吾先生是一个天真、善良、可爱的老师
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋严格但不乏乐趣的读书生活，揭示儿童广泛的生活趣味与________ ____的封建书塾教育的____________，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
延请“名医”，未见好转
两大“名医”的共同特点
收费贵：一元四角药引奇异：芦根、甘蔗；原配蟋蟀一对揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
父亲被江湖庸医耽误而死去，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲____________的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人____________、故弄玄虚、勒索钱财、____________的实质。
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程;还回忆了隔壁家表面对孩子好、其实____________的衍太太，她让孩子做危险的事，给鲁迅看___________ _，教鲁迅___________ _，但对自己的孩子却____________，表现出她是一个自私自利、奸诈、____________的妇人。
主要事件：订正“我”的讲义；纠正“我”的解剖图；关心“我”的解剖实习；询问关于“裹脚”的事
人物形象认真负责、严格要求、热情诚恳、严谨求实
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述作者在仙台学医时受日本学生____________、____________和决定____________的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生____________。
那些让我们印象深刻的人
追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了爱农在革命前___________ _，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位____________的爱国者的同情悼念。
1.对往日亲友和师长的怀念
2.对反动、封建守旧势力的抨击
3.对黑暗社会现实的揭露和批判
1. 指出《五猖会》《无常》《狗·猫·鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法。
《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；
在《狗·猫·鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；《从百草园到三味书屋》中，儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣的游戏形成了鲜明深刻的对比。
2. 下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。《阿长与（山海经）》《父亲的病》《藤野先生》
《阿长和山海经》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格，使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣乃至在文学上影响了他一生。
1.说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
“我”看五猖会的心情已被背书的事冲得荡然无存。
词句深层含义： 指词句中包含的思想情感、道理、人物形象等。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
五猖会——儿童自由爱玩的天性
表现了封建强制教育对儿童天性的压制和摧残给我造成了很深刻的印象。
①“我”看五猖会的心情已被背书的事冲得荡然无存。 ②表现了封建强制教育对儿童天性的压制和摧残给我造成了很深刻的印象。
2.结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。
手法+内容+作用+情感
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
反复“读着，读着，强记着”
写了“我”机械地背书的行为
强调“我”背书的痛苦无奈
用了“读着，读着，强记着”一系列动词
运用了反复的修辞手法，“读着，读着，强记着”写了“我”机械地背书的行为，强调了“我”背书的痛苦无奈。
3.结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。
运用了“读”、“强记”、“背”等动词，写了“我”机械地背书，心中痛苦。
4.选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》21。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
“我”在背书前盼望观看五猖会，心情很激动
“我”在背书后感到很扫兴
“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比
批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残
这个时间线不是写作成文的时间线，而是文章中所写内容对应他人生阶段的先后顺序 幼年——百草园 少年——三味书屋 13岁时家庭遭遇变故，父亲患病——父亲的病 离家求学至出国之前——琐记 日本学医——藤野先生 学医相识、回国重逢——范爱农
概括主要人物相关事件及性格特征
寿镜吾方正、质朴、博学，我对他很恭敬。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。
读到好文章，寿镜吾总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
总结：寿镜吾先生是一个天真、善良、可爱的老师
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋严格但不乏乐趣的读书生活，揭示儿童广泛的生活趣味与________ ____的封建书塾教育的____________，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
延请“名医”，未见好转
两大“名医”的共同特点
收费贵：一元四角药引奇异：芦根、甘蔗；原配蟋蟀一对揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质
父亲被江湖庸医耽误而死去，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲____________的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人____________、故弄玄虚、勒索钱财、____________的实质。
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程;还回忆了隔壁家表面对孩子好、其实____________的衍太太，她让孩子做危险的事，给鲁迅看___________ _，教鲁迅___________ _，但对自己的孩子却____________，表现出她是一个自私自利、奸诈、____________的妇人。
主要事件：订正“我”的讲义；纠正“我”的解剖图；关心“我”的解剖实习；询问关于“裹脚”的事
人物形象认真负责、严格要求、热情诚恳、严谨求实
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述作者在仙台学医时受日本学生____________、____________和决定____________的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生____________。
那些让我们印象深刻的人
追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了爱农在革命前___________ _，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位____________的爱国者的同情悼念。
1.对往日亲友和师长的怀念
2.对反动、封建守旧势力的抨击
3.对黑暗社会现实的揭露和批判
1. 指出《五猖会》《无常》《狗·猫·鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法。
《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；
在《狗·猫·鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；《从百草园到三味书屋》中，儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣的游戏形成了鲜明深刻的对比。
2. 下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。《阿长与（山海经）》《父亲的病》《藤野先生》
《阿长和山海经》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格，使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣乃至在文学上影响了他一生。
1.说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
“我”看五猖会的心情已被背书的事冲得荡然无存。
词句深层含义： 指词句中包含的思想情感、道理、人物形象等。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
五猖会——儿童自由爱玩的天性
表现了封建强制教育对儿童天性的压制和摧残给我造成了很深刻的印象。
①“我”看五猖会的心情已被背书的事冲得荡然无存。 ②表现了封建强制教育对儿童天性的压制和摧残给我造成了很深刻的印象。
2.结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。
手法+内容+作用+情感
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
反复“读着，读着，强记着”
写了“我”机械地背书的行为
强调“我”背书的痛苦无奈
用了“读着，读着，强记着”一系列动词
运用了反复的修辞手法，“读着，读着，强记着”写了“我”机械地背书的行为，强调了“我”背书的痛苦无奈。
3.结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。
运用了“读”、“强记”、“背”等动词，写了“我”机械地背书，心中痛苦。
4.选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。
我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》21。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
“我”在背书前盼望观看五猖会，心情很激动
“我”在背书后感到很扫兴
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