小学科学4 水教案设计

课程基本信息

课题

《水》

教科书

书名：科学                             

出版社：人民教育出版社、湖北教育出版社    出版日期： 2018年 7月

教学目标

教学目标：

         科学知识：

1.知道水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定形状。

2.知道水有很多用途，人们的生活和生产离不开水。

         科学探究：

1.能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

2.能根据水的特征辨认水。

         科学态度：

1.乐于认识水的特征，讨论水的用途。

2.能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。

         科学、技术、社会与环境：

知道水和人类生活密切相关，意识到保护水资源的重要性。

教学重点：

在教师指导下，运用多种感官观察并描述水没有颜色、没有气味、没有味道、能流动等特征。

教学难点：

在教师指导下，运用多种感官观察并如实描述现象。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

聚焦，引出主题

1.聚焦探究主题

今天我们学习的这种物质在生活中每天都能接触到。我们通过谜语先来认识它：平得像镜，清得见底，热了变气，冷了变冰。你知道它是什么吗？

我们要一起认识水和水的特点，跟水做朋友。

7分钟

展开科学实践活动，观察水的特点

（一）前测交流

1.提问：你观察过水吗？水是什么样的？

2.讨论：这是你生活中对于水的认识。那你做过关于水的研究吗？水到底是什么样的？有什么特点？今天让我们跟水玩个游戏，一起认识认识这位亲密的朋友吧！

（二）探究：水有固定形状吗？

1.提问：仔细观察，杯子里的水是什么形状的？

2.讨论：如果把水分别倒入三个容器里，根据你的生活经验，你觉得水的形状会是什么样的？水有固定的形状吗？

3.小结：跟大家的预测一样，水的形状随着容器的形状一直在改变。

4.提问：刚才我们把水倒入玻璃容器中，水的形状会随着容器的形状而改变，玻璃瓶是什么形状的水就是什么形状的。那如果我们把水放入没有固定形状的塑料袋中，水的形状又会是怎么样的呢？水有固定的形状吗？

提示：观察注意事项

5.小结：通过第一个活动，你们成功发现了水朋友的一个特点：水没有固定的形状。

（三）探究：观察一杯水，说说水是什么样的。

1.讨论：要想收集更全面的信息，我们用什么方法来研究呢？

提示：舌尝、扇闻的方法和安全。

在闻气味时，我们要用一种科学的方法叫做“扇闻”。就是鼻子靠近杯子的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻物体的气味，这样能够保证闻出气味的同时让气体少量的进入到鼻子里，保护了我们的安全，所以在进行实验时我们会采用“扇闻“的方法。

为了保证安全，舌尝时要使用卫生、安全杯子和勺子，尝干净的饮用水，用金属小勺把水滴到舌上，尽量不用一次性筷子或塑料吸管尝水，以免木头或塑料的气味干扰观察结果。在学校实验室中或者观察不了解的物体时不能使用舌尝。

2.交流：水是什么样的？

3.小结：我们知道了：水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状。

4分钟

根据特征，找出水

1.提问：这里有五杯可以尝的液体，其中只有一杯是水。你们能想个办法，找出哪杯是水吗？

2.通过看、扇闻、舌尝的方法观察五杯液体，找出水。

3.小结：

大家再次利用感官朋友帮忙，根据水无色透明、没有味道、没有气味的特征，成功找到了杯子里的水！太棒了，给自己鼓鼓掌。

2分钟

拓展应用

1.讨论：今天我们认识的这位水朋友用途很多

2.总结：大家提到的用途可真不少，看来水与我们生活息息相关。课下大家还可以去查查水还有哪些用途。