数学三年级上册1 时、分、秒教课内容ppt课件

这是一份数学三年级上册1 时、分、秒教课内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了教师端，学生作品，环节名称导入，重要度中，重要度高，学生端，用来记“时”，用来记“分”，用来记“秒”，钟表工具等内容，欢迎下载使用。
第一单元：时、分、秒——秒的认识
（使用教材中的配套资源）
原始需求：直接使用课本导语处情境图和对应的教材课件动画，带领学生认识时间单位。
环节目的：引入新课，让学生直观了解到什么是秒，初步感受秒这个单位的长度
设计方案：直接使用教材中的配套资源（主题图片+动画）来对生活中常见的时间情景进行再现。
传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻
环节名称：新课讲解（活动1）
原始需求：老师向学生展示时钟表盘的各个组成部分，分别介绍时针、分针、秒针和它们的作用，向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒
环节目的：让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。
设计方案：通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。
ND细化教学目标1. 知道钟面上的指针信息3. 记住钟面上的时针的特点（前置）5. 记住钟面上的分针的特点（前置）7. 记住钟面上的秒针的特点（重点）
原始需求：学生可以自己点击钟表上的时分秒针，查看指针的名称
意见：1.介绍的内容是？
回复：1.点击指针显示指针的名称和作用（已添加至PPT）
环节名称：新课讲解（活动1、2）
原始需求：1、老师向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒；2、老师向学生演示表盘上秒针走过一分钟的过程
环节目的：1、让学生初步认识时间单位，知道怎么读表，并体会什么是秒2、让学生发现1分钟等于60秒的规律
设计方案：利用钟表工具（详见钟表工具设计案）以及设定时间功能和快捷功能按钮，帮助老师可以方便快捷地进行教学使用。
传统教学存在的问题：传统教学中的实物钟表无法达到教学中老师控制始终走动的目的，老师需要额外准备钟表道具（纸板拼装），耗费老师大量时间。
环节名称：新课讲解（活动3）
原始需求：1、老师让表盘上秒针走1秒，并播放音乐，重复几次
环节目的：1、让学生感受1秒
设计方案：老师可以通过钟表工具控制时间走1秒，并播放音乐或音效，让学生较直观感受1秒的长度。并给予老师自由度，可以重复几次或更改时间长度。
传统教学存在的问题：学生只能通过老师的讲解来感受1秒的长度，比如老师让学生闭上眼，过一秒钟说时间到。
ND细化教学目标2.理解“时”是什么（前置）4.理解“分”是什么（前置）6.理解“秒”是什么（重点）8.知道用“秒”计量时间呈现的实例（重点）9. 理解秒与分的区别11. 理解秒与分的联系12. 会进行秒与分的换算
环节名称：新课讲解（活动4）
原始需求：1、老师向学生展示不同的测量时间（主要是测量秒）的工具，让学生学习不同格式的时分秒的读法
环节目的：1、让学生了解多种测量工具2、让学生了解测量工具的时间读法
设计方案：通过图片+动效提示的方式，帮助老师进行测量工具的认识教学和不同测量工具的时间读法演示。
传统教学存在的问题：学生只能看老师展示的图片，听老师口头介绍测量工具和时间读法。
ND细化教学目标12. 知道电子表的前提信息【老师新增】【教师用书要求】认识常见的计秒工具学生能在这些工具上正确读出时间
ND细化教学目标14.知道电子表上显示“时”的数字位置15.知道电子表上显示“分”的数字位置16.知道电子表上显示“秒”的数字位置17.读出电子表上的时间20.读出秒表上的时间
1秒钟时间里会发生什么：
世界上出生2.4个新生儿
猎豹在草原上可飞奔28米
人的心脏跳动1次并将60毫升血液输送到体内
植物中生长最快的竹子长10微米
环节名称：新课讲解（知识拓展）
原始需求：1、拓展：趣味感受1秒。主要使用图片素材，向学生展示1秒可以做多少事情？
环节目的：1、以趣味的形式向学生展示1秒可以做多少事情2、拓展学生的知识面
设计方案：向学生展示一些接近学生生活的科普知识，帮助学生在拓展知识面的同时，感受原来1秒钟可以发生这么多有趣的事情。
传统教学存在的问题：老师需要去网上搜集一些资料，并准备图片，然后上课向学生展示，有些老师可能会因为麻烦跳过此环节。
做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫
选择你要使用的计时工具：
环节名称：新课讲解（活动5）
原始需求：1、老师让学生操作表盘，感受15秒、1分钟的长度，让学生在15秒 、一分钟内尝试完成一些活动、游戏或者练习(计时工具自选)
环节目的：1、让学生学习如何读时间，进一步感受时间的概念
设计方案：允许学生选择刚刚学过的计时工具，并可以随意设定时间，发挥学生的自主性和灵活性。
传统教学存在的问题：传统教学演示中，一段时间在表盘上的起始位置已经被确定，学生思维被限制，不能自己有其他的实现方式。
ND细化教学目标21.知道“1秒”有多长呈现的实例（难点）22.知道“15秒”有多长呈现的实例（难点）23.知道“1分钟”有多长呈现的实例（难点）
回复：1.已添加至PPT页头
设计方案：发挥PAD的优势，让学生在指定时间内进行小游戏，如“走迷宫”“闯关”等，时间结束时闹钟响起，让学生在游戏中感受时间并可进行学生间的相互比较。
传统教学存在的问题：老师通常都是让全班一起做某个活动，比如“闭眼”“数数”等，时间结束时老师喊停。没有趣味性和自由度。
60 秒=（ ）分
3 分=（ ）秒
1 分40秒=（ ）秒
原始需求：1、让学生做题，如果学生不会，给予提示和帮助。
环节目的：1、巩固新课知识
设计方案：当学生不会计算时，提供一个钟表工具，学生可以自由拨动时间，并数分针或秒针走过的格子，从而完成题目。加深了学生对于1分=60秒的认知。
传统教学存在的问题：学生在不会计算的时候，没有任何东西能帮助他完成题目，只能留空或问老师。
ND细化教学目标11.会进行“秒”与“分”的换算（难点）
意见：1.提示的内容是？
回复：1.点击提示按钮会出现右边的钟表表盘
60 秒=（ 1 ）分
3 分=（ 30 ）秒
1 分40秒=（ 100 ）秒