Unit 5 Why do you like pandas单元教案2021-2022学年人教版七年级英语下册
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新目标英语七年级下
Unit 5 Why do you like pandas?
单元说课教案
达县管村初级中学 周宏山
一、学生分析
七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。经过中学上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。但是，每个班都还有少数几个学生在小学阶段没有学过英语，他们的课堂学习效果显得不是很理想。要面向每一个学习个体，让每一个后进生跟上我们的教学是我课堂教学追求的一个重要方向。因此，在教完这个单元后，我针对所教两个班级学生的学习现状设计了这节复习课。
二、教材分析
本课是本单元的一个复习课。课前学生已经学完本单元的所有教学内容，但考虑到少数后进生还没有很好达成本单元的教学目标，同时为了给学生创设一个更轻松的学习氛围，我设计了这节复习课。
三、教学目标
（一）语言知识目标
1．掌握下列单词
（1）关动有物的名词：tiger ,elephant, koala, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe
（2）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy
（3）有关国家的名词：Africa, Japan, Australia
（4）其他词类：grass, leaf, meat, sleep, relax, kind of
2.掌握下列句型
Why do you want to see the pandas?
Because they’re cute.
Why does he like the koala bears?
Because they are kind of interesting.
What animals do you like?
I like penguins. They are cute.
What other animals do you like?
I like dogs, too.
Where are lions from?
They are from Africa.
使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。 使学生了解动物的生存情况。
（二）语言能力目标
1．使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
3.使学生了解动物的生存情况。
（三）情感德育目标
1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.通过学习可以使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。
（四）教学重点难点
1.重点:
（1）掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动
物的表达法。
（2）掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动
物的原因。
（3）掌握介绍来历的表达法。
2.难点:
（1）表达动物的的意义和读音。
（2）Kind of 用法。
（3）如何用所学句型进行综合运用。
（五）任务特点
1.学生学会如何谈论自己所喜欢的动物及原因,具有实际交际能力,符合中学 生交往的原则；
2.由喜欢动物到喜欢各种各样的东西,学生能激发内心的爱心,更加热爱生活,保护自然；
3.了解父母朋友同学的各种爱好,更能激发学生的友谊、亲情,更多地去关心身边的每一个人。
四、教学策略
1.本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。
2.学法指导：本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
3. 课前准备：（1）教师准备:图片、课件、网上英语歌曲；（2）学生准备：预习生词和课文。
五、教学过程
教学步骤 | 教学目的 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体运用 |
Step 1 Warm up | 课前播放英语歌曲，活跃课堂气氛，制造英语学习氛围 | Play the song “Big,big girl” | Sing after the song. | 互联网 |
Step 2 Task one: What is it? | 复习本单元所学动物的名词 | Show the pictures of animals | Tell the names of the animals | 播放课件 |
Step 3 Task two: Bingo | 让学生在快速反应中复习本单元所学的重点单词 | Show the words of the animals and some countries | Choose nine words among the list, and then play the game. | 表格 |
Step 4 Task three Do you like it？ | 让学生谈论动物，并陈述自己对所谈论动物的看法，复习描述人物的词语，同时进行德育渗透。 | Show some pictures of animals, ask the students to talk about them. | Talk about the animals. | 播放课件 |
Step 5 Task four: Where are you from? | 练习句型： Where are you from? Do you like (pandas)? Why do you like (pandas)? 复习本单元的重要句型。
| Show pictures of animals and people. | Act as animals and talk in pairs. | 播放课件 |
Step 6 Task five: Talk show | 让学生通过演讲这种形式训练学生的英语书面表达能力和演讲能力。 | Ask students to talk about their favorite or dislike animal. | Make a speech |
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Step 7 Summary | 让学生修改他们语言表达中的错误，从而进一步明确如何使自己的语言表达更准确。 | Write down the wrong sentences from the students’ speech on blackboard. | Correct the mistakes on the blackboard. |
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Step 8 Homework | 学生参照上一环节在大屏幕上展示的语言错误修改自己演讲稿中的错误，然后写到作业本上。 | |||
六、效果预测
本课以说写为主线，最后的中心任务也落实在写。首先以听和看引入，接着从看图说话引入读写，在读的过程中适当穿插说，既练习口头表达，又巩固了读的成效。最后，本课的中心任务选自于学生目前很感兴趣的动物，即是任务，又象游戏，最后的展示是以演讲辞的形式，课后活动让学生修改自己的演讲辞并上交到教师处再次评改，便于师生共同落实本课的写的任务。
