初中物理人教版九年级全册第2节 内能教学课件ppt

这是一份初中物理人教版九年级全册第2节 内能教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了想想议议，观察思考，一切物体都具有内能，分子动能越大，谁的内能大，这个物体的内能增大，想一想，学以致用，物体内能的改变，嗮太阳感到暖和等内容，欢迎下载使用。

装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹跳起来。推动瓶塞的能量来自哪里？
运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？
弹簧性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。
同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。
组成这个物体的所有分子的动能总和增加
内能和机械能有什么区别？
内能分子具有的能；与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。机械能物体作为整体所具有的能；与物体机械运动有关的能。
一个物体的机械能可以是零，但内能不可能为零。
二、内能与温度的关系同一个物体，温度越高，分子运动越快，分子动能就越大，物体的动能就越大。
三、影响内能的因素：温度、体积、质量、状态
一、机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
关于物体的内能，下列说法正确的是（　　）A．运动的物体有内能，静止的物体没有内能B．物体在0℃以下时没有内能C．高温物体的内能一定比低温物体的内能多D．质量大且温度高的物体的内能可能比同状态质量小、温度低的物体的内能多
（一）热传递改变物体的内能
热传递：温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温低降低的过程。
热传递的条件：有温度差
热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 热量的单位：焦耳（J）
注意：热量是一个过程量，只能说一个物体吸收或放 出多少热量，不能说含有或具有多少热量。
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。
热传递的实质：内能从高温物体转移到低温物体，能的形式没有发生变化。高温物体内能减少，低温物体内能增加
强调：物体内能增加，温度不一定升高（比如 0℃的冰变成 0℃的水）；但温度升高，内能一定增加。
（二）做功改变物体的内能
为什么冬天人们常搓手？
想一想，下面两种情况是通过什么途径改变内能的呢？
实验中迅速向下压活塞，会观察什么现象，这是为什么呢？
实验现象：棉花燃烧。 原因：因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
结论：克服摩擦做功可以使物体的内能增加
原因：当瓶塞跳出时，是水蒸气对塞子做功，水蒸气的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，液化成小液滴，于是就观察到“雾”这种现象。
实验现象：当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。
结论：压缩气体做功也可以使物体的内能增加
1.对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
2.物体对外做功，内能转化为机械能，内能减少。
做功改变内能的实质：内能和机械能之间的相互转化。
热传递和做功改变物体的内能是等效的
相同点：都可以改变物体的内能。
不同点：做功的实质是能量转化过程；热传递的实质是能量转移过程。
一、内能：构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能；单位：焦耳（J）影响物体内能的因素：种类、质量（体积）、物态、温度等
二、内能的改变改变物体内能的途径是热传递和做功在热传递过程中，物体内能传递的多少称为热量（Q）；单位：焦耳（J）热传递和做功对改变物体内能是等效的
1．下列关于温度、内能，热量的描述中正确的是（ ）A．物体吸收热量时，温度一定增加B．做功和热传递都能改变物体的内能C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递D．物体的内能越大，其含有的热量就越多 y·cm
2. 煮茶时，茶香四溢，下列说法正确的是（ ）A．煮茶时水温度越高，分子热运动越剧烈B．茶香四溢是扩散现象，说明分子间有力的作用C．茶水升温过程中，茶水的内能不断减少D．茶水升温过程中，茶水的内能是通过做功的方式改变的 21-cn-jy.cm
3. 如图，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。下列说法中不正确的是（ ）
A．活塞对筒内空气做功，使筒内空气温度达到了硝化棉燃点而发生燃烧 B．迅速下压活塞的过程中，机械能转化为内能C．迅速下压活塞的过程与汽油机的压缩冲程类似D．本实验表明热传递起到了主要作用
4.如图所示，将一个烧瓶盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，可以看到瓶内出现“白雾”。此过程中是用 的方法改变了物体内能，请用文字解释瓶内出现“白雾”的原因：塞子跳出时，瓶内气体对外 ，内能 ，温度 ，使瓶内水蒸气放热发生液化形成小水珠，瓶口出现“白雾”