高中语文高教版（中职）基础模块 上册采薇教学ppt课件

这是一份高中语文高教版（中职）基础模块 上册采薇教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了第一节课前导读，第二节重点字词，第三节课文解析，开头是什么写法，还是兴的写法吗，这章写的内容是，大难不死，征夫之忧，写法探究，重章叠句等内容，欢迎下载使用。

1.采薇选自《诗经》中的：
2. 《小雅》是什么乐歌?
“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的玁狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周朝，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征玁狁。《采薇》即于此时产生。
岁亦莫 止
猃狁 之故
（xiǎn yǔn ）
岁亦莫止 彼尔维何 维常之华 彼路斯何 象弭鱼服
{莫} 同“暮”，指岁暮，即年终。 {尔} 同“薾”，花茂盛的样子。 {华} 同“花”。 {路} 同“辂”（lù），车高大的样子。 {鱼服} 即“鱼菔（fú）” 用鲨鱼皮做的箭袋。
采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。
采薇采薇一把把，薇菜已经发新芽。
曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
靡 室 靡 家 ， 猃 狁（xiăn yŭn）之故。
有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。
不遑（huáng）启居 ， 猃 狁 之 故 。
没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
1.第一章所写事件事?
写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。
以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。
当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
我 戍 未 定 ， 靡 使 归 聘 。
防地调动难定下，书信托谁捎回家！
采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大。
曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。
说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂。
忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴太苦啦。
忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来 。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此难回家。
采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止 。
采薇采薇一把把，薇菜已经变老啦。
曰 归 曰 归 ，岁 亦 阳 止 。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王 事 靡 盬（gŭ），不 遑 启 用 。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
1.这两章写的内容是?
诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的思归之情。
边地怎敢图安居? 一月要争几回胜！
彼 尔 维 何 ? 维 常 之 华 。
什么花儿开得盛? 棠棣花开密层层。
彼 路 斯 何 ? 君 子 之 车 。
什么车儿高又大? 高大战车将军乘。
戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
岂 敢 定 居 ? 一 月 三 捷 。
驾 彼 四 牡 ，四 牡 睽 睽（Kuí） 。
驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。
君 子 所 依 ，小 人 所 腓（féi） 。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四 牡 翼 翼 ，象 弭（mĭ） 鱼 服 。
四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。
岂 不 日 戒 ，猃 狁 孔 棘。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！
2.这两章写战事什么?
这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、将帅和士兵生动形象的刻划,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
今 我 来 思 ，雨（yù） 雪 霏 霏 。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！
满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
2.他是战争的幸存者,他终于踏上了归途,假如他是你,你会怎样?
3.但作品并没有写士卒胜利后的喜悦,而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,这是为什么?
增强悲剧效果,渲染凄凉气氛
他虽杀敌报国,更是牵挂家人
故他眼前有喜,依然那样悲沉
《采薇》一诗描写一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。
久役在外 寝食难安 战斗惨烈 音讯隔绝归乡路遥……
诗的前三章开头句式相似，反复吟唱。在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑痛苦也随之加重，从而突出了思归主题；在作用上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
——当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞来反衬。 这里诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜别之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思从风景画面中自然流露出，含蓄隽永，余味无穷。