初中人教部编版第3课 古代印度图文ppt课件

这是一份初中人教部编版第3课 古代印度图文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了第3课古代印度，印度在哪，追忆历史，婆罗门第一等级，吠舍第三等级，刹帝利第二等级，首陀罗第四等级，祭司贵族，掌握神权，统治阶级等内容，欢迎下载使用。
位于10°N-30°N之间，南亚次大陆最大国家。东北部同中国、尼泊尔、不丹接壤，孟加拉国夹在东北部国土之间，东部与缅甸为邻，东南部与斯里兰卡隔海相望，西北部与巴基斯坦交界。东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，海岸线长5560公里。 大体属热带季风气候，一年分为凉季（10月至翌年3月）、暑季（4月至6月）和雨季（7月至9月）三季。降雨量忽多忽少，分配不均。
观察左图，结合初一二学过的地理知识及读图方法，说一说埃及的地理位置、气候等。
说起印度，你会想起什么？
自读本课内容11---13页，找出下列问题答案，并在书上勾画出来。
1、古代印度的地理位置、文明遗址代表、出现时间？雅利安人侵入印度的时间？鼎盛时期？鼎盛表现？2、种姓制度的四个等级名称？权力？在等级之外还有什么？种姓制度的特点是什么？3、佛教创立时间、创始人、最早提出的目的、教义内容？快速发展的原因？外传路线时间、路线？
组内统一答案，把疑难问题交流解决
活动：“等级制度”我来说
1、在练习本上画出“等级制度”金字塔示意图。标注各等级的职责。2、同桌互相检查并将给组员听。
国王、武士、官吏
农民、牧民、手工业者、商人
把持国家军事和行政大权
从事农业、畜牧业、商业
主要是被征服者，为前三个等级服务。
贱民--最卑贱的“不可接触者”
体现了：严格的社会等级制度；君权神授
那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗）。而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
1、理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。
2、种姓制度对印度社会发展有什么影响？
随着印度社会发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。
种姓界限森严、职业世袭、种姓内婚
积极：在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维持统治及社会安定。 消极：它制造种姓隔离，维护社会不平等；使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。
3、结合视频和所学，简评一下种姓制度？（组内可交流完成）
种姓制度的推行，激起了下层人民的强烈不满，激化了社会矛盾。
此次背景下，主张“众生平等”的佛教出现了。
唐·吴道子《送子天王图》又称《释迦降生图》
第一段描绘一位王者气度的天神端坐中间，两旁是手执笏板的文臣、捧着砚台的仙女，以及仗剑围蛇的武将力士面对一条由二神降伏的巨龙。 第二段画的是一个踞坐在石头之上的四臂披发尊神，身后烈焰腾腾。神像形貌诡异，颇具气势，左右两边是手捧瓶炉法器的天女神人。 第三段即《释迦牟尼降生图》，内容是印度净饭王的儿子出生的故事。从画面上，可以看到释迦牟尼降生时，他的父亲抱着他到寺庙朝谒见自在天神的情景。此图写异域故事，而画中的人、鬼神、兽等却完全加以中国化，当是佛教与中国本土变化至唐日趋融合之势所致。此图意象繁富，以释迦降生为中心，天地诸界情状历历在目，技艺高超，想象奇特，令人神驰目眩。该图着色较淡，近乎白描。
菩提迦耶，迦耶的智慧之地，它源于佛陀释迦牟尼在当地的一棵菩提树下悟道成佛而得名，佛教的诞生地，苦行林，尼连禅河，贤劫千佛成道的金刚座、菩提树，正觉塔和佛陀亲自开光的25岁等身像，480多座佛塔群，全世界佛教徒最向往的地方。
蓝毗尼园:2500多年前佛陀出生时的脚印和沐浴的圣池;
那烂陀寺：世界佛教中心--那烂陀大学，莲花生大士、寂天菩萨、玄奘大师等高僧大德曾在此参学讲经。舍利弗尊者舍利塔;玄奘法师求学、辩经弘法地;规模宏大的佛教遗址。
拘尸那罗---佛陀涅盘处。
人物名片： 释迦牟尼
姓名：国别：称谓：事迹：
为反对婆罗门的特权，提出“众生平等、忍耐顺从”等为教义的佛教。之后成为世界三大宗教之一。
“一尘不染”，“丈二和尚摸不着头脑”、 “跑了和尚跑不了庙”、慈悲、报应、刹那、轮回 “临时抱佛脚”、
根据图片内容，归纳佛教在哪些方面对中国产生深远影响
1、下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是( ) A、 B、 C、 D