初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，接着问学生是否认识视频封面的女孩。播放有关章莹颖事件的新闻视频，引导学生思考视频中画画的男士是谁。

学生观看章莹颖事件的视频并思考视频中人物。

通过看新闻视频并思考

其中人物，导入新课内

容。

Pre-reading

1. 教师呈现刑侦画像师林宇辉和章莹颖事件的相关图片，教授新词汇。

学生看图片在情景中学习本课新词。

通过看图片学习新词，激活学生对阅读内容的相关知识，同时为阅读扫清词汇障碍。

2. 教师展示课本2b三幅插图，引导学生结对讨论人物的外貌。

学生看图根据信息提示，结对讨论人物外貌。

通过看图讨论人物外貌，巩固前面所学内容，同时为后面的阅读任务做准备。

3. 教师展示课本2b活动的标题和插图，引导学生进行语篇内容的预测。

学生看插图和标题，对文章内容进行预测。

通过读前预测，帮助学生降低对文本理解的难度,提高学生阅读的兴趣和信心。

While-reading

1. 教师让学生完成2b活动，并引导学生在文中找出支撑答案的关键句。

学生完成2b活动并划出支撑答案的关键句。

通过快速阅读的活动，明确阅读要求，引导学生把握文章大意。

2. 教师引导学生细读文章第1段，并完成相关任务，然后描述关于Joe的工作内容。

学生细读文章第1段，完成相关人物，然后根据信息提示对Joe的工作进行介绍。

通过回答问题和细节填空，帮助学生掌握对Joe工作情况的理解，同时根据关键信息进行工作内容的描述，培养学生提取关键信息和语言输出的能力。

3. 教师展示第2段内容，引导学生找出关于另外两个人外貌特征的表达。接着思考为什么1个罪犯会出现3张画像的现象，然后在文章找出答案的语句。过程中引导学生感悟有趣的工作并不都是轻松的。

学生细读第2段内容，找出关于描述另外2个人外貌特征的语句。然后思考并找出1个罪犯会出现3张画像的原因的语句。

通过对文章细节内容的思考，培养学生提取关键信息的能力。

4. 教师引导学生完成课本2c活动，并思考推理依据，核对答案后点名一两名学生解释推理依据。

学生完成2c活动，并思考掌握推理依据。

通过读文章找出黑体单词指代的内容，引导学生掌握如何通过上下文确定语篇中的指代关系的学习策略。

Post-reading

1. 教师核对读前环节语篇内容预测的答案。

学生核对读前预测活动的答案。

验证读前预测活动内容的答案，并再次巩固对语篇的大意理解。

2. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。

学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。

通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。

3. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。

学生回忆文章内容进行填空并复述。

通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。

4. 教师展示一篇新闻，引导学生进行4人小组编对话活动，然后挑选几组同学在全班展示该组所画的罪犯图像。

学生阅读新闻内容，然后4人一小组，根据目标语言进行编对话，并在全班面前展示小组所画的罪犯图像。

根据新闻内容和要点信息，与小组伙伴编对话并画罪犯图像，巩固目标语言在实际生活中的运用。

5. 教师播放背景音乐，展示不同职业的图片，教育学生在以后的生活和工作中要干一行爱一行，并享受克服困难的过程。

学生欣赏音乐和图片，进行情感的升华。

培养学生在以后的生活和工作中要干一行爱一行的意识，并享受克服困难的过程。

Homework

教师布置课后作业，完成课本2b内容的改写，并预习新课内容。

学生完成课本2b内容的改写并预先新课内容。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。

补充

教师针对重要语言点进行系统讲解。

学生系统学习重要语言点并记笔记。

帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。