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2021学年10 竹节人完整版课件ppt
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这是一份2021学年10 竹节人完整版课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了课文9竹节人，作者名片，前功尽弃，叱咤风云，别出心裁，形容声势威力很大，独创一格与众不同，比喻句，写出了竹节人的可爱，完成下列表格等内容，欢迎下载使用。
大家知道这个是什么吗？怎么玩的呢？
义务教育部编版六年级上册
范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等。
风靡 叉腿 卡住 一绺 俨然 叱咤盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣
是“乞”，不是“气”。
草木随风而倒，形容事物很风行。
以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。
阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务吧。
完成第一个阅读任务:写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。我们要关注材料中的哪些内容呢？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
第8、9、10、11、12、13、15自然段。
竹节人是如何制作的呢？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
把毛笔杆锯成寸把长一截
这么有趣的竹节人要怎么玩呢？
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？
先浏览课文，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就关注制作材料、工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就关注具体的几种玩法及动作。
完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？
关注：“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
关注：故事的起因、经过、结果。
投入地做玩具(第3、4自然段)
思考：1、“我”的毛笔真的总是弄丢吗？2、卖毛笔的生意为什么会那么好？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。
妈妈的责怪；老头儿生意特别好
投入地玩玩具：（第11～13、15、17～21自然段）
找一找：从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
为下文在课桌上玩竹节人埋下伏笔。
那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净揍。
这么有趣的竹节人游戏，我和同学们都痴迷了，请画出相关的语句。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不得从我们肩膀上探过来。
他们下课玩，上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。
默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。
讲讲文中关于老师的故事
上课时，学生偷玩竹节人。
老师没收了学生的竹节人。
我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。
再次默读课文第20～29自然段，画出描写“我”和老师态度和心情变化的词语，在讲故事的时候加入这些词语吧。
虎视眈眈大步流星怒气冲冲
念念有词全神贯注忘乎所以
通过老师玩竹节人，侧面烘托出竹节人游戏的魅力之大。
咦 相视一笑心满意足化为乌有
课文导语提了三个阅读任务，现在回顾一下，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的？
我先快速读全文，找到相关内容，再仔细读竹节人的制作材料、工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关内容。
任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
读的时候，我特别关注了“我们”投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键词和描写体会传统玩具带给人们的乐趣。
任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
我重点梳理了故事的起因、经过、结果，关注老师没收玩具的动作、玩玩具的神情描写。
任务：讲一个有关老师的故事。
同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法会有所不同
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有怎样的感触？
竹节人给人们带来的乐趣
斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？
找来一根竹子，按照个人需求将竹子用锯子锯成若干段
锯好之后，用钻孔工具或者剪刀将竹子做钻孔处理
在用刀具修剪出一把武器
弄好之后将竹节人各部分摆好，包括武器，身体，纽扣等
大家知道这个是什么吗？怎么玩的呢？
义务教育部编版六年级上册
范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等。
风靡 叉腿 卡住 一绺 俨然 叱咤盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣
是“乞”，不是“气”。
草木随风而倒，形容事物很风行。
以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。
阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务吧。
完成第一个阅读任务:写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。我们要关注材料中的哪些内容呢？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
第8、9、10、11、12、13、15自然段。
竹节人是如何制作的呢？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
把毛笔杆锯成寸把长一截
这么有趣的竹节人要怎么玩呢？
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？
先浏览课文，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就关注制作材料、工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就关注具体的几种玩法及动作。
完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？
关注：“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
关注：故事的起因、经过、结果。
投入地做玩具(第3、4自然段)
思考：1、“我”的毛笔真的总是弄丢吗？2、卖毛笔的生意为什么会那么好？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。
妈妈的责怪；老头儿生意特别好
投入地玩玩具：（第11～13、15、17～21自然段）
找一找：从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
为下文在课桌上玩竹节人埋下伏笔。
那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净揍。
这么有趣的竹节人游戏，我和同学们都痴迷了，请画出相关的语句。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不得从我们肩膀上探过来。
他们下课玩，上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。
默读课文第20～29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。
讲讲文中关于老师的故事
上课时，学生偷玩竹节人。
老师没收了学生的竹节人。
我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。
再次默读课文第20～29自然段，画出描写“我”和老师态度和心情变化的词语，在讲故事的时候加入这些词语吧。
虎视眈眈大步流星怒气冲冲
念念有词全神贯注忘乎所以
通过老师玩竹节人，侧面烘托出竹节人游戏的魅力之大。
咦 相视一笑心满意足化为乌有
课文导语提了三个阅读任务，现在回顾一下，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的？
我先快速读全文，找到相关内容，再仔细读竹节人的制作材料、工具、具体步骤和竹节人的具体玩法等相关内容。
任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
读的时候，我特别关注了“我们”投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键词和描写体会传统玩具带给人们的乐趣。
任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
我重点梳理了故事的起因、经过、结果，关注老师没收玩具的动作、玩玩具的神情描写。
任务：讲一个有关老师的故事。
同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和采用的阅读方法会有所不同
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有怎样的感触？
竹节人给人们带来的乐趣
斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？
找来一根竹子，按照个人需求将竹子用锯子锯成若干段
锯好之后，用钻孔工具或者剪刀将竹子做钻孔处理
在用刀具修剪出一把武器
弄好之后将竹节人各部分摆好，包括武器，身体，纽扣等
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