人教统编版选择性必修 下册1.1 氓评课课件ppt

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1.了解并识记《诗经》的有关文学常识。
2.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象。
西周春秋《诗经》 （四言诗为主）
战国《楚辞》 （骚体诗）
原名《诗》。是我国最早的一部诗歌总集。传由孔子编订，是儒家的经典之一。成书于春秋，收集了周初至春秋中叶的作品。共305篇，所以又称为《诗三百》。现存《诗经》是汉朝毛亨传下的，又称“毛诗”。
“四书”:《大学》《论语》《中庸》《孟子》
“五经”:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
子曰：“不学诗无以言”。
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯顾？ 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
“思无邪”。（思想纯正；真情流露；劝善惩恶） 教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。
《诗经》“六义”指：风、雅、颂、赋、比、兴
15个诸侯国的土风歌谣 包括：周南、召南、邶（bèi）、庸、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bīn）
周朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作包括：大雅、小雅
宗庙祭祀时的乐曲歌词 包括：周31、鲁4、商5
《诗经》的体例（内容）
“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂”。 (郑樵《六经奥论》)
“敷陈其事而直言之” （铺陈、排比、叙事）
“以彼物比此物” （打比方、比喻、对比）
先言他物，以引起所咏之辞
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《周南﹒关雎》手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，巧笑倩兮，美目盼兮。《卫风﹒硕人》岂曰无衣。与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。《秦风﹒无衣》
字数： 四言为主 形式特点：重章叠唱 诵读节奏：以二二节拍为主 是中国现实主义诗歌的源头，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”。（立足于社会现实生活，没有虚妄与怪诞，极少超自然的神话）
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
诵读 (注意红色字的读音)
第三节里将女主人公比作“鸠”为了说明什么？
随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？
诗中男女形象分别是怎样的？
是一个被遗弃的劳动妇女的形象，勤劳、温柔、坚强。终于爱情，由温顺走向刚强，柔中有刚。婚前，纯真热情；婚后，辛苦而蒙受耻辱。她悔恨多于爱上，决绝而不留恋，可见其清醒刚烈的特点。
始乱终弃，看似忠厚老实，实则暴躁无情
《卫风氓》融叙事、抒情、议论为一体的诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌创作，有至为重要的影响，是《诗经》中最杰出的作品之一。
融叙事、抒情、议论为一体