高中语文1.1 氓精品第一课时教案

这是一份高中语文1.1 氓精品第一课时教案，共5页。教案主要包含了急躁任性 ；等内容，欢迎下载使用。
任务情境：
春日的每一个时刻，都适合钻入《诗经》的世界。你能说出《诗经》中关于爱情的诗句吗？
在《关雎》里，邂逅一场一见倾心的表白，“窈窕淑女，君子好逑。”
在《蒹葭》里，感受一场唯美执着的追寻，“所谓伊人，在水一方。”
在《静女》里，感受一场纯真浪漫的约会，“静女其姝，俟我于城隅。”
爱情是人类永恒的主题。
今天，我们将从中国现实主义文学的源头——《诗经》出发，跨越历史时空，来到几千年前的卫国淇水边，看看“氓”和卫国女子的爱情故事吧！
活动一：溯源头，穿过《诗经》画廊
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌 305 篇，所以又称“诗三百 ”。在先秦典籍中被称为“诗” ，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。《诗经》 以四言为主，主要有“赋”“比”“兴”三种表现手法:
赋者，敷陈其事而直言之也，也就是陈述铺叙的意思；
比者，以彼物比此物也，也即“比喻”；
兴者，先言他物以引起所咏之词也 即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。
风，即15国风，大多为民间歌谣，共 160 篇。
雅，分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲，共 105 篇。
颂，宗庙祭祀乐歌，分为周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇。
“诗经六义”：赋、比、兴、风、雅、颂
活动二：读诗歌，吟咏入诗境
播放朗读视频
读准字音
朗读指导：每一次朗读，都是与诗中人物的对话。诗中有几句最能集中展现女子的内心世界，朗读时要读出情感，读出韵味，读出个性。比如，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”
活动三：悟诗情，深处是故事
第一章：
氓之蚩蚩(忠厚的样子)，抱布贸(交换，买或卖)丝。匪(通“非”，不是)来贸丝，来即(就)我谋(商量，计议)。送子(你)涉淇，至于顿丘。匪我愆(拖延)期，子无良媒。将(愿，请)子无(通“毋”，不要)怒，秋以为期。
内容概括：男子求婚，女子许婚
1.氓是如何来提亲的？女主人公是否马上答应了他？
男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒” ，但看到男主人公生气，便最终“秋以为期”。
第一章中表现两人怎样的性格？
男青年表里不一、急躁任性（“将子无怒，秋以为期”） ；
姑娘则温柔、体贴、情深意重、善解人意。
第二章：
乘(登上)彼垝垣(倒塌的墙)，以（来）望复关。不见复关，泣涕(泪)涟涟。既（已经）见复关，载(助词)笑载言。尔卜尔筮，体无咎言(不祥之语)。以（用）尔车来，以(把)我贿(财物)迁。
内容概括：男女恋人相思、结婚
第三章：
桑之未落，其叶沃若(润泽的样子)。于嗟(感叹词。于，通“吁”)鸠兮，无（同“毋”，不要）食桑葚！于嗟女兮，无与士耽(沉溺)！士之耽兮，犹可说(通“脱”，脱身)也。女之耽兮，不可说也！
内容概括：劝诫女子不要过于痴情
品读比兴：桑之未落，其叶沃若。
喻女子年轻貌美，喻男子的钟情，喻恋爱及新婚的美好
于嗟鸠兮，无食桑葚。喻女子勿沉溺爱情
以兴起，引出自己得到的生活经验：士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
第四章：
桑之落矣，其黄而陨(掉落)。自我徂尔(到，往)，三岁(多年)食贫。淇水汤汤(水势很大的样子)，渐(溅湿、浸湿)车帷裳。女也不爽(过错)，士贰(不专一)其行。士也罔(无)极(准则)，二三其德。
内容概括：控诉男子移情别恋
品读比兴：桑之落矣，其黄而陨。
喻女子年老色衰，喻男子的移情别恋，喻新婚的幸福生活消逝
以兴起，引出男子的变心：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
第五章：
三岁为妇，靡(没有)室劳矣。夙兴(早起)夜寐(晚睡)，靡有朝矣(没有一天不是这样)。言(助词，没有实义)既遂(满足)矣，至于暴矣。兄弟不知，咥(讥笑)其笑矣。静言(助词，无实义)思之，躬(自身)自悼(伤心)矣。
1.女主人公婚后过着什么样的生活？
①家务劳苦：“靡室劳矣”“夙兴夜寐”
②丈夫的凶暴、背叛：“二三其德”“至于暴矣”
2.周围的人是如何看待女主人公的不幸？
“兄弟不知，咥其笑矣”，无人倾诉的孤独无助
第六章：
及(和)尔偕（共同）老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮(通“畔”，边岸)。总角(少年时代)之宴(快乐)，言笑晏晏(和悦的样子)。信誓旦旦(诚恳的样子)，不思其反(指违背誓言)。反是不思，亦已(了结)焉哉！
1.面对男子的背弃，女子是什么态度？
决心要与氓断绝关系。女子想到了过去要与他偕老的愿望，而这愿望如今让她生出怨恨之气，男子的背信弃义斩断了女子对过去美好生活的回忆。
2.“淇则有岸，隰则有泮”有何含义？
比兴。反衬男子的变化无常，表明女子的痛苦没有尽头，也暗示女子的忍耐是有限度的。
梳理文本，课堂小结：
恋爱
第一章：男子求婚，女子许婚
第二章：男女恋人相思、结婚
婚变
第三章：劝诫女子不要痴情
第四章：控诉男子移情别恋
第五章：补叙多年的苦楚和处境
决绝
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦
这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到婚变再到决裂的婚恋悲剧。
巩固训练
1.《诗经·氓》中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，
用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是： ， 。
2.《诗经·氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句是： ， 。
3.《诗经·氓》中写男子的粗暴性格初露，同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是： ， 。
4.《诗经·氓》中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是： ， 。
5.《诗经·氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是： ， 。
课题
统编版高中语文选择性必修下册
第一单元《氓》
课 型
新授课
课 时
2课时
教材分析
《氓》是统编版选择性必修下册教材第一单元“中华传统文化经典研习”学习任务群中的一篇课文。这首诗共六章，以弃妇的身份和口吻，依次写了相识与允婚、相思与成婚、相爱与新婚、遭弃与离婚，以至忆苦自伤、情断义绝等内容，展现了女主人公曲折的人生经历。全诗叙事线索清楚，情感变化明晰，描写生动细腻，人物形象鲜活，读来妻婉动人，是《诗经》中的名篇。
教学目标
语言建构与运用：了解《诗经》的文学常识，掌握重点文言词汇。
思维发展与提升：通过梳理文意，把握《氓》的情节，分析主要人物形象。
审美鉴赏与创造：鉴赏意象，理解称呼的变化，品味其艺术效果。
文化传承与理解：思考悲剧成因，探究作品主旨，树立正确的爱情观、价值观。
教学重点
思考悲剧成因，探究作品主旨，树立正确的爱情观、价值观。
教学难点
鉴赏意象，理解称呼的变化，品味其艺术效果。