花城版一年级下册歌曲 《摇篮曲》教案及反思

《摇篮曲》教学设计

授课教师：鲍思

学    校：广东省深圳市光明区公明第一小学

年    级：一年级

指导老师:叶彩燕

课    型：欣赏课

教学内容：舒伯特《摇篮曲》
 

教学理念

1.让学生建立良好的审美情趣，通过听、唱、视、演等手段，帮助小学生建立对古典主义时期的聆听兴趣。如何让小学生对古典主义时期的音乐产生兴趣？面对现代音乐的飞速发展，音乐的类型百花齐放，音乐的表达形式也是空前的丰富。面对难度较深、声部较为复杂的交响乐曲，小学生很难走进音乐作品当中。如何通过有效的参与，激发学生逐步接受和喜欢上古典音乐，是我们目前小学音乐教学中的一个困惑及挑战。在本节课中，我通过听、唱、视、奏、演等多种手段来激发学生的兴趣，引导学生主动欣赏音乐，建立对古典主义时期音乐的聆听兴趣。2.通过听唱《摇篮曲》，加深学生对音高的概念

3.运用“重复与对比”“反复聆听”“反复哼唱”等手段是实施欣赏教学最有效的方法。通过听唱《摇篮曲》，加深学生对音高“do”“re”“mi”“sol”“la”的概念

教学目标：

1.情感目标：在听赏中能够领略音乐的艺术感染力，去发觉、表现歌曲所带来的美感，从而进一步提高学生感受美、欣赏美的能力。

2.知识目标：听唱舒伯特的《摇篮曲》，用声音随音乐表现歌曲宁静温柔的情绪。

3.能力目标：能有感情地听唱舒伯特《摇篮曲》，能基本了解歌曲“aa’ba’”结构。

教学重难点：

听唱舒伯特的《摇篮曲》，感受、体验音乐的美感。

教学过程：

(一)视频导入

1、初听歌曲

2、介绍歌曲的创作背景

【设计意图】通过观看生动有趣的音乐视频，快速地吸引学生，使学生对《摇篮曲》形成初步印象。

(二)学唱歌曲

1、再次聆听歌曲

师：这首歌曲给了你一种怎样的感觉？（稍慢、宁静、温柔地）

2、第三次聆听歌曲，用“lu”声哼唱

3、师用手号引导学生学唱乐谱

4、听听、找找

师：同学们找一找这首歌曲分为几个乐句？哪两个乐句是相同乐句呢？

5、认识前倚音和附点四分音符，突出了“摇摇篮”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存的柔情。

6、听听唱唱

（1）跟录音轻轻学唱歌词

（2）分乐句接唱。师唱第1、3乐句，学生接唱第2、4乐句。

（3）跟伴奏轻声演唱《摇篮曲》全曲，引导学生歌声一定要轻柔。

【设计意图】通过“反复聆听”、“反复哼唱”等手段，循序渐进地加强对《摇篮曲》的巩固。

（三）拓展

1、欣赏男女声合唱《摇篮曲》，学生边听边自由编创“摇摇篮”动作。

2、对比欣赏中外两首“摇篮曲”：贺绿汀《摇篮曲》和勃拉姆斯《摇篮曲》

【设计意图】在乐曲的对比聆听中，感受不同旋律不同风格的《摇篮曲》。可以加强学生对《摇篮曲》的认识。

（四）教学总结

1、师生共同梳理回顾本节课的知识。

2、鼓励学生继续保持对古典音乐的学习兴趣。