这是一份人教版 (2019)美术鉴赏第9课美在民间——中国民间美术教案设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【基本信息】
课题：美在民间——中国民间美术
教学模块：高中美术鉴赏（必修）
教学课时：1个课时
【教学目标】
1.掌握民间美术的概念，了解丰富多彩的中国民间美术品类、艺术特征以及民间美术与民俗的关系。培养学生的图像识读的核心素养。
2.能够对中国民间美术作品进行判断评价，表达自己的感受和观点，在教学互动活动中，培养学生的审美判断、美术表现及创意实践方面的核心素养。
3.理解民间美术在传统文化中的重要地位，弘扬民间美术的精华，培养对民间美术的情感，增强民族自豪感与文化自信。
【教学重难点】
1.教学重点
能够认识到民间美术与劳动人民的生活、民俗活动之间的重要关系，准确把握民间美术的文化内涵。
正确理解民间美术的独特精神价值。
2.教学难点
准确理解民间美术的艺术特征与文化内涵。
【教学过程】
一、教学导入
创设情境，播放中国民间工艺美术大师库淑兰的剪纸短视频。提出问题：农村老大娘也能成为艺术家？她在进行什么创作？我国还有哪些民间美术？
梳理总结学生的回答。
提出本课基本问题：谁创作了民间美术？它有怎样的文化内涵、精神价值和艺术形式？引出课题：美在民间——中国民间美术
二、探究发现
大众的艺术
通过多媒体课件与实物的展示（其中有专业艺术家创作的农村题材的作品），逐步向学生提出问题：
这些图片中哪些是民间美术的品类？哪些不是？为什么？
谁创作了民间美术？
民间美术的基本概念是如何界定的？
民间美术是劳动人民创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
2.民间美术的品类
提出问题：在课件与实物展示中，有哪些民间美术的品类？你还知道哪些？
民间美术的品类丰富，材质多样，创作方式，生产技艺千变万化，常见的品类有：年画、剪纸、皮影、刺绣、泥塑、面具、木偶、玩具、木雕等。由于依据的角度和标准不同，民间美术的分类方式也不尽相同。
a.采用讲解、分组讨论的方式，依次了解年画、剪纸、皮影、刺绣、分析民间美术的独特造型、色彩、表现形式以及吉祥寓意等。
提出问题：举例说明民间美术不同品类都蕴含了哪些美好吉祥的寓意。
总结归纳不同品类的造型、色彩、表现形式及其吉祥寓意。
2.生活化的艺术
列举民间美术的品类，与学生讨论该品类在劳动人民生活中的应用。
提出问题：
民间美术的哪些品类更直接地体现了它的实用性？
为什么说审美功能不是民间美术的终极追求？
民间美术不以审美功能为终极价值追求，而和人们的衣食住行紧密关联，保持着实用性与审美性的统一。
2.剪纸在现代生活中可以有哪些应用？请以草图的形式画下来。
提出引导思考的问题：
你知道的民俗活动有哪些？
你在民俗活动中发现了多少民间美术的品类？
民间美术和民俗活动之间有着怎样的关系？
这些民间美术在民俗活动中有着什么样的精神价值与文化内涵？
3.梳理归纳，解答疑惑。
民间美术与民俗活动密不可分，相辅相成。一方面，纷繁的民俗活动为民间美术的创作提供大量的素材和原动力，另一方面，民间美术又充实了民俗活动的内容和活动情景。
4.民间信仰的造型载体
提出问题：
民间美术是否蕴含了民间信仰？举例说明。
民间美术所蕴含的民间信仰在今天仍有重要价值？
我们应该怎样保护民间美术的发展？
中国民间美术是社会生活的产物，也寄托了民间的信仰，表达了人们对于美好生活的向往与寄托。
教学评价
参考以下问题，评价自己的学习：
1.民间美术的概念是如何界定的？你知道民间美术的哪些品类？你生活的地区有哪些品类？
2.举例说明民间美术在构图、造型、色彩等方面的特点，并能够描述其是怎样体现实用性与审美性统一的。
3.选一件民间美术作品，描述其民俗活动的关系，分析其艺术特点和独特的精神价值与文化内涵。
四、教学拓展
在全球化和现代化进程不断加速的今天，传统文化的生存环境遭到破坏，人们在享受工业文明和信息化时代带来的便捷生活的同时，可曾想过，民间美术是否还有存在的必要，它的价值有体现在哪里呢？是旅游景点的纪念品，手机壳上的传统纹样？还是画家笔下的追忆？请同学们展开讨论，举行一次研讨会，结合当地的民间美术的品类，论述民间美术在现代生活的价值体现，我们该担负怎样的历史责任？
五、课堂总结
中国民间美术是亿万劳动人民所创造的艺术，是社会生活的产物。它与民间习俗、信仰有着互相依存的关系。民间美术的文化内涵和艺术形态，代表着华夏民族的审美理想和民族精神，反映了中国传统的哲学思想和造型观念。民间美术即是艺术家创作之源泉，也是大众的文化生活之流，数千年来传承至今，是值得珍视和保护的民族文化遗产。在当代，对民间美术技艺进行抢救。对民间美术所蕴含的文化、艺术、历史价值进行深入研究和记录，对民间美术传承人加以保护和扶持，是我们的重要使命。

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