小学语文人教部编版五年级下册摔跤评课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册摔跤评课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了神机妙算，虎胆英姿，钢铁意志，人物描写一组，为什么选择三个片段，体会内心想法，结合上下文，关注修饰词，联系生活，人物形象等内容，欢迎下载使用。

字里行间众生相大千世界你我他
学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
缺一不可，描写人物的方法不一样。《摔跤》：动作描写；而《他像一棵挺脱的树》：外貌描写；《两茎灯草》：动作、神态描写。
《两茎灯草》重复动作：伸着两个指头。《摔跤》中动作虽然很多，却从不重复。
刻画的人物生动。《摔跤》：小嘎子和小胖墩儿的性格鲜明；第二篇，祥子站起来似的；《两茎灯草》， “抠门”联想起严监生。
只有描写行动，人物才能站起来。 ——老舍
胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 一点儿 牛劲儿
蹦来蹦去 下冷绊子 推拉拽顶钩脚腕子 把脚别住
一叉一搂 塌腰合裆 膀大腰粗 扳他不动
公鸡鹐架 三抓两挠 揪在一起
第一排的词写小嘎子，第二排写小胖墩儿，第三排写他们俩共同的动作。
“摔跤”二字一个是提手旁，一个是足字旁，要出手伸脚。这组词里也有很多提手旁的字。
只有描写行动，人物才能站起来。 ——老舍
默读课文，小嘎子和小胖墩儿分别是怎么摔跤的？他们分别给你留下了怎样的印象？
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 期初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
小嘎子和小胖墩儿分别给你留下怎样的印象？
“蹦来蹦去”、“钩他的腿”，看出他身形灵巧、机灵。动作很轻快，不是以力量取胜。 想以小搏大，说明他善于发挥自己的优势，很聪明。
还看出他有心计。他想消耗小胖墩儿的体力，还能借机寻找对手的弱点。
小嘎子之所以要钩胖墩儿的腿，因为他已经有些沉不住气，前文“任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动”说明小嘎子什么办法都不顶用，他想尽快取胜，因此看出他还有些急躁。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
小嘎子和小胖墩儿分别给你留下怎样的印象？
小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，这个动作很像守门员，是一个防守姿势。虽然他是惯手，可是他不仗着自己体型大的优势急于攻击，选择保守应对，非常谨慎。
我注意到“趁势往旁侧里一推”，小胖墩儿也不是一味使劲，而是会随机应变，就着嘎子的动作来反击，说明他很老练，不愧是摔跤惯手。
还没摔跤时，小胖墩儿有一个动作“一闪身”，我从中感受到他虽然膀大腰粗，但也很灵活，难怪他会在摔跤中取胜。
一个动作，足以描绘出人物的特点。 ——托尔斯泰
起初，小嘎子精神抖擞，……围着他猴儿似的蹦来蹦去…… 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……
起初，小嘎子精神抖擞，……围着他猴儿似的转来转去…… 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去扯他的腿……
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子…… 小胖墩儿趁势往旁侧里一推……
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，弯着腰，夹了裆，鼓着眼珠子…… 小胖墩儿使劲往旁侧里一推……
“转来转去”显得动作很慢，没有紧张的气氛。“扯”这个字，很用力，不是用巧劲，不像是小嘎子的动作，比较适合膀大腰粗浑身有劲的小胖墩儿。
弯” 这个动作很不明确。 “弯腰驼背”，弯腰显得没有力气，不符合小胖墩儿摔跤老手的特点。“夹”字让小胖墩儿看起来很胆小，更何况两腿一夹还怎么摔跤？
铃声响了，他走进教室，拉开椅子，坐在上面。他又看了眼同桌的桌面，原来是语文课，就从书包里拿出课本，放在课桌上。
一个动作，足以描绘出人物的特点。 ——托尔斯泰
思考你要描述的场景和人物性格，选择准确的动作，改写片段。
因为他的动作描都是很普通的词，看不出他的性格。比如说“进教室”这个动作，急性子就会跑，慢性子就是“挪”。
看不出片段中的情境。迟到的话，慢性子也会跑。如果老师还没来，调皮的人还会讲话。
铃声响了，他推开同学，冲进教室，猛地一拉椅子坐下，发出刺耳的声音，同学们不满地望向他。他东张西望，瞧见同桌的桌面，原来是语文课，赶忙伸手进书包鼓捣一阵，抓出课本，砸在课桌上。
铃声响了，他一步一挪进了教室，避着椅子，从桌椅的缝隙里挤进去坐在上面。他一边瞄着老师，一边在书包里翻翻找找，抽出课本，搭在课桌上。
老师没来的场景，毛躁、不拘小节、不讲礼貌
迟到的场景，小心谨慎、细心
观察爸爸或妈妈生活的一个片段，如做饭、打扫、开车等等，写下来，给家人看一看，写得像不像？同时把你的作品上传到班级作业群。