初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋课堂检测

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋课堂检测，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，综合性学习，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．下面语句中没有错别字的一项是（ ）
A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．他的父亲是开锡箔（bá）店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
B．白颊（jiá）的“张飞鸟”性子很燥，养不过夜的。
C．像小珊瑚珠攒（zǎn）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
D．老和尚却道无妨……这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓（suǐ）。
3．对病句的修改不正确的一项是（）
A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队曩括并包揽了所有项目的金牌。删掉“曩括并”或“并包揽”。
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。将“作为”改为“成为”。
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
4．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．默契 海枯石烂 诀别 眼花瞭乱
B．嘈杂 人声鼎沸 制裁 轻而易举
C．娴熟 顾名思意 幅射 月明风清
D．藉贯 粗制滥造 荣膺 一泄千里
5．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6．对下列各句修辞手法的分析正确的一项是 ( )
(1)碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(3)木莲有莲房一般的果实。
(4)覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。
A．比喻 拟人 比喻 比喻
B．排比 拟人 比喻 拟人
C．排比 拟人 比喻 比喻
D．比喻 排比 拟人 比喻
7．选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）
薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
A．盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣
B．盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩
C．盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣
D．盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩
二、填空题
8．根据课文填空。
（1）从文章标题我们可以知道作者主要回忆了百草园和_________的童年生活，“从……到……”表明全文是按__________的顺序写的。
（2）作者在百草园的生活可以用一个字“______”来概括，围绕这一字，作者写了有趣的景物、故事、活动。在三味书屋的生活虽然_______，但也有乐趣，如寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、画画儿等。
9．《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅的______集《_____________》。鲁迅，原名_________，浙江绍兴人，我国现代著名_________、__________、_________。
三、语言表达
10．下面是主持人的一段开场白，请你根据所学知识把它补充完整。
手捧《朝花夕拾》，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身园内仿佛可以听到油蛉和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅___________________……今天就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。
11．在阅读交流会上有一个朗读分享环节，请你从下面文段中任选一段，为划线句做好朗读设计，并简要说明没计理由。
[提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。]
A．总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
B．“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面抛过去，拗过去。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
我选语句___________；________________________________________________
12．文章描绘百草园时用了“不必说……也不必说……单是……”比较一下，把这词去掉有何不同？并请你模仿这个铺句式写一段话。
四、综合性学习
13．学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）（辨识作品）小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品（_____）
A．《樱花赞》 B．《呐喊》 C．《彷徨》 D．《朝花夕拾》
（2）（探究名言）下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
____________________________________
（3）（畅谈感想）下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事，你听后有什么感想？
鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。
_____________________________________
14．假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”请你根据下列情境设置完成任务。
（1）你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。
（2）“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明、得体的提示语。（不超过15个字）
（3）假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。
五、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
《从百草园到三味书屋》（节选）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（1）轻（jié） 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，（2） 出地面，用一支短棒（3） 起一面大的竹筛来，下面撒些（4）（bǐ） 谷 ，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
15．根据拼音写词语或者填上合适的动词。
（1）轻jié（_________） （2）______ （3）______ （4）bǐ（_________）谷
16．B段写冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，请分析这种写法。
17．作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”分别体现在哪里？
（二）阅读下文，完成下列各题。
从百草园到三味书屋
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
18．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么？谈谈你的理解。
19．如果你刚上学，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣吗？为什么？你又会对教育部门提哪些建议呢？
20．选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。
参考答案
1．B
2．D
3．A
4．B
5．D
6．C
7．B
8．三味书屋 空间转移 乐 枯燥无味
9．散文 朝花夕拾 周树人 文学家 思想家 革命家
10．示例1：在桂花树下抬头张望，寻找蝉蜕；示例2：偷偷地拨弄墙角的那株何首乌；示例3：依偎在长妈妈怀里，如痴如醉地听“美女蛇吃人”的故事
11．示例：“总而言之”后稍作停顿，重读“不能”。“Ade”后稍作停顿。重读两个“我的”。 理由：能够表达出“我”对百草园的依依不舍,直接抒发作者对百草园眷恋怀念之情。
12．前面两个“不必说”是为了突出下面的“单是”的内容，“单是”所指这一点已经“有无限的趣味”，那百草园中的乐趣就处处皆是了。选句略
13．（1）A （2）（示例）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。 （示例）通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好习惯！
14．（1）示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。
（2）示例：留下文明，带走印痕。
（3）示例：各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂着“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只伏在古树下的很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书、写字的桌子了。
15．捷 露 支 秕
16．先抑后扬，以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣
17．景物优美，充满情趣（乐景）雪地捕鸟，充满情趣（乐事）
18．学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会，是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
19．示例：××领导，您好！我是一名刚刚迈入校门的小学生，由于我们的知识能力有限，建议教学内容设计尽量简单易懂，生动形象，另外，除了文化课以外，如果再开设一些有关生活技能的常识课就更好了，您认为呢？
20．示例：“但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”，运用“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等一系列动词，生动形象的写出了“我”和小伙伴们在后院游戏的快乐场景，表现了儿童充满好奇的心理，极富童真童趣。