2020-2021学年Topic 3 China is the third nation that sent a person into space.优质教案

这是一份2020-2021学年Topic 3 China is the third nation that sent a person into space.优质教案，共4页。

sent a persn int space.
Sectin C （1a ,1b,2）

教材分析：
本课是九年级第四单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a介绍了电脑在各行各业中的作用，也提醒了学生要合理地利用电脑和网络。在这个信息爆炸的时代，学生很容易迷失方向，辨别信息的真假尤其重要。1b既可以通过提纲式结构来巩固1a的内容，也可以让学生学习在写作中运用这种方法来草拟提纲。2这个写作任务，可以让学生充分发挥想象，如果没有了电脑，生活会变成什么样子。这从另一个角度让学生感受电脑对我们生活的重大影响。为了能让学生有足够的时间来完成这个任务，我们把它设计成家庭作业。
学习目标：
1. Knwledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习定语从句。
2. Skill aims:
能够通过1a的pre-reading 任务来预测1a的内容。
能够借助1b的提纲复述1a的内容，并把这种提纲式的结构运用到写作中。
能够快速找到段落的中心句、辨别论证句。
3. Emtinal aims: (ptinal)
电脑和网络是把双刃剑，在利用它来服务于生活、学习的同时，不能沉溺于游戏游戏，并且要自觉远离不良信息的诱惑。
重难点分析：
了解电脑在不同领域的使用及用途，能够展开讨论它的利弊，学会合理使用；
学会利用主题句归纳文章的结构；
能够掌握以that、which所引导的定语从句。
能够正确读出所学单词，能用正确的语音、语调朗读定语从句；
感知定语从句的构成、用法，明白关系代词在句中充当宾语或者主语。
学习策略：
通过标志词，如：fr instance, fr example, besides来找到属于举例子的句子。
能够根据经验快速识别文段的中心句。能够根据pre-reading的任务来预测文章的内容。
教学过程：
Stage 1 Pre- reading
Step1问候，进入课题，通过图片二，师生问答，为入课做准备。
T：Hi, bys and girls, let’s begin ur class. What d yu ften d in yur spare time?
S1: In my spare time, I always listen t music r watch mvies n the Internet.
T: What else d yu ften d n the Internet?
S1: I als d sme shpping.
T: S we can d many things n the Internet. We can say the Internet and cmputers are becming mre and mre imprtant in ur daily life. D yu think s?
Ss: Yes.
T：Please turn t page 101 and lk at yur 1, discuss in pairs, there are many fields, what can yu d n the Internet? If yu think yu can d it, tick it, ne minute, please.
T: xxx, which fields have yu ticked?
S2: Educatin, daily life, entertainment…(师适当讲解entertainment的构成，即entertain+ment=entertainment)
T: D yu knw the Chinese meaning f “entertainment”?
S2:休闲、娱乐。
T: Quite right. Nw, fllw me, “ entertainment”.
Ss: entertainment
Step2、展示图片四，引导学生找出文章中各段落的主题句。
T: Please lk at yur 1a, hw many paragraphs are there? And there is a tpic sentence in each paragraph, please read it by yurselves and try t find them ut.
T：Nw time’s up. What’s the tpic sentence f paragraph 1? S3
S3: Since cmputers were invented in the USA in the 1950s, they have becme very imprtant in many areas f wrk and leisure. (学生说出主题句并翻译)
T: paragraph 2, wh can have a try? S4.
S4: Since cmputers were invented in the USA in the 1950s, they have becme very imprtant in many areas f wrk and leisure.
T: Yes, great! The last paragraph? S5
S5: Since the Internet came int being, peple’s lives at hme have been changed, t. (注意区别live 做动词和名词时的两种不同的发音)
T: nw please read these three tpic sentences tgether.
Ss: Since cmputers were …(学生齐读，感知文章的主题句，领悟其意思,注意语音、语调培养语感。)
设计意图：围绕话题内容展开师生问答，让他们用心观察，积极回答问题，创设良好英语学习环境。
Stage 2 学习新单词，突破语音语意。
通过单词、音标、短语和句子相结合进行教学；
T: Try t find ut sme useful new wrds and phrases in 1a, and write them n the blackbard. S6.（老师需要鼓励、并善于发现学生主动参与课堂活动的情况）
S6：积极地将本课的新单词、短语板书在黑板上。
T: The ther students lk at the new wrds and phrases and read them alud.
S7: 认读新单词及短语 tiny, inside, brain, cancel, cnnect, fr instance, n dubt, with the help f sb. (生有认读出错的单词时，要结合语音，及时纠错并整体教读。)
Ss: Read the new wrds and phrases tgether. Fr example, cnnect(升调)cnnect(升调)cnnect（降调）
设计意图：注重语音语调的示范教学，老师要引导学生根据音标进行正确的发音，学习感知词意的理解和新词的运用。
Stage 3 While-reading
1、再读1a,完成1b，2，完成文章的框架图，帮助学生理解1a文章大意和结构，获取主要信息，训练学生查找信息的能力和综合理解能力。
T: Please turn t page 102, there are s many blanks, is it difficult fr yu t finish? If yu dn’t knw the answers, yu can discuss with yur grup members.
设计意图:培养学生有目的性的进行阅读课的任务型的训练，注意引导他们学会基本础的阅读技巧。
2、学生逐一呈现自己查找的答案，师生一起核对。
T: Finished? Let’s check the answers ne by ne.
3、精读1a第一段, 从文中找出电脑在不同领域的作用。理解文意，发现新的语言点，结合学生自学情况，教师讲解重要语言现象。
T: Please read ur paragraph 1 carefully, then finish the table.
Ss: … (师视情况帮助学生呈现较难的空白处。)
4、细读1a第二段，尽可能多的从文中找出新短语，师呈现图片8，一起配对。
Ss: …
设计意图：帮助学生一起完成精读中的两大任务，并根据病情给出合理建议。通过活动，让学生的综合思维能力得到培养和提高，知道有目的性和针对性的查找和推敲，也在一定程度上训练了他们对细节信息的把握。
Stage 4 Pst-reading
1、定语从句的学习。学生独自找出文中的新句子，老师抽查学生的完成情况，并一起分析句子结构。
T：Nw, please lk at this picture, wh is this by? D yu want t knw what’s wrng with him? Please wrk in pairs t number the sentences.
Ss: … (师生核对答案，并适当讲解语言点。)
2、结合课文，欣赏文段视频及发音的抑扬顿挫性，模仿其语音语调。
3、综合性语言实践活动，四人一组讨论电脑的利弊以及作为学生的我们应该如何合理使用。
T: Frm 1a, we learned cmputers are very imprtant in many fields, but there are als sme disadvantages, and as students, hw can we use it prperly? Please discuss in grups after class, and next lessn, we’ll make the class reprt, are yu clear?
Ss:

设计意图：此环节是本课的升华点也是落脚点，考查了孩子们的语言输出能力是否达
预期目标，通过汇报讨论结果，可以再次检验他们的发音是否清晰、准确、大声，同时通过小组间的良性的竞争与合作，学会取人之长、补己之短，培养他们友好互助的精神。
5、课后作业
1) Finish 2, try t use yur imaginatin t write a shrt passage with the title One Day Withut Cmputers.
2）Finish the exercises in Sectin C.
T：Nw, they are yur hmewrk…. Thank yu very much! Gdbye!