课题	森林水车				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	欣赏乐曲，感受欢快的情绪。
	过程方法	分辨乐曲结构，能哼唱 A 主题、C主题旋律。
	情感态度价值观	体验人们愉快的劳动心情。
教学重点	感受乐曲情绪
难点关键	分辨乐曲结构
学情分析	《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们的喜爱。由于学生对水车的认知很少，教师通过视频，简单地介绍水车的形状与用途。欣赏乐曲时，引导学生运用音乐要素来分析乐曲所表达的音乐形象。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好二、发声练习 5 3 5 - \| 6 3 5 - \| 1 6 1 6 \| 5 3 5 - \| 6 5 6 — \| 6 5 6 - \| 5 3 2 - \| 2 3 1 - \|\| 教师弹奏旋律，学生随琴视唱歌谱。学生随琴用“呜”哼唱旋律。三、视频导入 1、播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。 2、教师播放日本歌曲《森林水车》》，引导学生听出形容水车车轮转动时的象声词。，并唱一唱。 3、老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。四、初听乐曲 1、教师：《森林水车》是教材中经常选用的描绘性的标题乐曲。 2、播放乐曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。五、分段欣赏 1、播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。 2、播放第一主题，引导学生听辨出“水车”主题。 3、用“la”哼唱“水车”主题。 4、播放第一插部，引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。 5、复听，引导学生听辨紧密的节奏。 6、播放第二插部，引导学生听辨音乐的节奏型。 7、师生共同哼唱第二声部六、完整欣赏 1、播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。 2、复听乐曲，引导学生用字母卡随音乐排序。七、表演小结引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。第一插部和第二插部的旋律随音乐轻轻晃动身体。八、竖笛训练 1、教师用竖笛吹奏《龙的传人》，学生聆听熟悉歌曲的旋律。 2、学生随琴视唱歌谱。 3、教师弹奏旋律，学生手作指法，口唱谱。 4、学生小组练习，教师巡视指导。 5、小组展示。 6、教师和学生共同评价各个小组的表现。						提高学生的视唱能力，培养学生良好的发声习惯。由于学生对水车的认知很少，教师通过视频，简单地介绍水车的形状与用途。分段欣赏，引导学生运用音乐要素来分析乐曲所表达的音乐形象。完整欣赏乐曲，让学生对乐曲有一个完整的印象。
作业设计
板书设计	森林水车
反思