西泠版三年级上册第7课 竖一等奖教学设计

第7课《竖》

教学目标：

1.使学生认识竖，能分辨竖画的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、交流讨论等方法，逐步学会书写“上、止、非、十”四个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重点：掌握竖的书写。

教学难点：两种竖的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备：笔墨纸砚、多媒体、视频展示台等。

教学流程：

一、导入

1. 书法是一种线条的艺术，只要我们认真掌握写好线条的方法，练好基本的笔划，相信大家都能写好规范字。
2. 毛笔书写正确坐姿——头正、身直、臂开、足安。
3. 今天我们要学习的是——竖。板书课题：竖。

二、试一试

1. 老师这里有两组图示，请大家试一试，画出两组不同的竖线。
2. 画好的孩子已经坐端正了，这两组竖线有什么不同呢？

三、看一看

（一）学写垂露竖

1.这样的竖藏锋收笔，末端像挂上了小小的露珠、欲滴未滴，就叫垂露竖；（板书）这样的竖露锋收笔，末端尖尖的像缝衣针一样，就叫悬针竖。（板书）

2.垂露竖和悬针竖是竖的两种不同形态，看老师怎么写垂露竖，（教师示范）藏锋起笔，中锋行笔，藏锋收笔，左起右收。

3.跟着老师边说运笔方法，边书空一遍。（教师再次示范）

4.自己试着在练习纸上写两个，教师巡视，提醒学生写字姿势。

5.选1-3名同学的作品班内展示，哪里写的好，哪里写的不好，应该怎么写。

6.按照这样的方法，在练习纸上再写两个垂露竖。

7.展示、评价。

（二）学写悬针竖

1. 同学们，悬针竖也是竖的一种形态，在书写时，有什么不同之处呢？
2. 自己试着写两个悬针竖，教师巡视，提醒学生写字姿势。

3.评价，强调易错点。

4.跟着老师边说运笔方法边书空练习。

5.按照这样的运笔方法，在练习纸上写两个悬针竖。

6.同桌相互看一看，评一评。

四、练一练

（一）练习“十”字

1.看一看我们书法家李老师，是怎样通过笔画、结构来彰显书法的艺术魅力的。（播放视频）

2.怎么样才能写好“十”字呢？

 3.按照这样的方法，自己试着写一写“十”字，描两个，摹一个，一个要比一个好。

4.选1-3名同学的作品班内展示，评价。（笔画、结构、占位。）

五、找一找

一起来做个“火眼金睛”的小游戏，出示“车、而、师”三字，你能在这几个字中找到不同的竖吗？它们的长度、角度和收笔方式一样？

六、赏一赏

1. 欣赏《颜勤礼碑》的部分内容。

2.你能从这幅作品中找到带有竖画的字吗？它们的竖一样吗？

七、作业

1. 这节课同学们都特别认真，谁来谈一谈自己学会了什么？
2. 课后，按照老师教给大家的方法，认真写一写“上、止、非、               王”几个字。

八、板书设计

 垂露竖         

竖

                   悬针竖