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北师大版三年级上册第15课 横钩精品教案及反思
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这是一份北师大版三年级上册第15课 横钩精品教案及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课时：一课时
一、教材分析：本课的教学内容主要学习横钩的写法和认识带横钩例字的结构规律。教学过程中，教师主要抓住三大内容：一是通过微视频王献之和十八缸水的故事片段，明白书法学习需要勤奋刻苦、持之以恒才能有所得，激发孩子的学习热情；二是通过利用自然事物与笔画、字的相关性，利用丰富的小问题、小游戏生动形象地分析讲解横钩和例字的书写方法，培养孩子观察、分析、想象和书写能力；三是通过横钩和例字的尝试书写，让学生在分析、观察对比和书写中将知识转化为书写体验。
二、学情分析：三年级学生思维比较活跃，动手书写的愿望比较强烈，但缺乏有效的书写方法和结构分析的指导，使得学生书写笔法错误，字形结构抓不住特点。中国书法博大精深，书法文化积淀丰厚，教师要善于引入书法文化知识，利用趣味性教学活动，提高学生学习热情，发现问题、探究方法、提升学生书写能力。
三、教学目标：
知识与技能：学习“横钩”的笔法、发现带“横钩”例字的结构规律；通过多维度感知和尝试练习，书写笔画“横钩”和带“横钩”的例字“军”、“宫”。
过程与方法：
一是通过微视频故事片段，明白学习书法勤奋刻苦、持之以恒才能有所得，并激发孩子的学习热情；二是通过利用自然事物与笔画、例字的相关性，利用丰富的小问题、小游戏生动形象地分析讲解横钩和例字的书写方法，培养孩子观察、分析、想象和知识迁移的能力；三是通过横钩和例字的书写，让学生在分析、对比和书写中将知识转化为书写能力。
3.情感 、态度 、价值观：在书法学习中，融入有趣、生动而多维度的感知、分析书法的方法，拓宽学生眼界，并从自然事物中感悟书法艺术，让学生乐于观察。培养学生动脑筋分析、对比的方法学习书法，提高学生艺术审美能力；在书法的技法练习中，培养学生做事专注、坚持不懈的精神。
四、教学重点、难点：
重点：认识横钩的书写要点，发现带横钩例字的结构规律；尝试书写横钩及带横钩的例字。
难点：横钩用笔中的”右下斜切“和”左下钩出“的用笔要点。
五、教学方法：
分析法、讲授法、欣赏法、练习实践法、示范法
六、教学过程：
板书设计：
教 学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
准备课件、书写用
纸、毛笔、墨汁、学生用纸、教学展示板。
课前要求
学具准备：书法教材、毛笔、墨汁、墨盘、三种规格的纸张
坐端正、笔墨放好
课前学习准备
上课要求
一、
书法故事微视频，激发兴趣、明白勤奋刻苦的重要性。
二、导入
新课
三、学习横钩的写法
四、学习例字的结构
五、展示与评价
老师引出王献之，欣赏王献之与十八缸水的微视频片段
2、小结：千里之行，始于足下，学书法要从一笔一画开始
1、鸟低着头的样子想到了什么笔画？
2、引出课题。
（板书课题：横钩）
1、同桌讨论：怎样才能学好横钩呢？
2、随机请学生说一说怎样才能写好横钩？
3、讲解横钩
（板书出示：学横钩）
4、教师示范：
5、两个例字的横钩是一样的吗？
6、挑战一：写出你满意的横钩，并讲解书写要求。
看图思考，并回答问题
1、问：比一比，你觉得下面哪个军字最好看？
2、问：你认为军字最突出的结构特点是什么？
3、问：你认为宫字最突出的结构特点是什么呢？
4、问：宫的两个口字宽窄一样吗、
5、小游戏：你认为哪个宫字最好看？
看老师示范例字,边示范边讲解。
挑战二：打开课本第33页，仔细观察并书写例字，要求书写时头正身直，注意握笔姿势，写的和例字越像越好。
请一位学生投影上书写
请同学们写完后自评，
把自己满意的字用红笔圈出来。
展示：举办一个书苑新篁全班同学书法展。
总结：同学们今天上课的表现很精彩！但是，书法学习关键要坚持不懈。这样，才能取得显著的成效。
1．看视频
认识大书法家的成功来自于持之以恒、刻苦努力。
2、认识从一笔一画基础学习的重要性
1、直观感受书法美与自然美的关系。
同桌间商议
学生起立回答讨论的结果
学生理解和感受这句话的主要意思。
学生认真观看，边观看边用手书空，让学生观察书写细节，感受书法用笔美。
学生观察并指出不同
学生动手实践。
学生回答问题
学生回答问题
回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生头正身直坐端正看老师写，手在空中跟着老师书空。
学生书写练习
其余学生仔细观看书写
自己评价
学生拿着自己的作品上台来贴。
1．通过微视频，激发学生学习兴趣，通过榜样的力量感化学生、引导学生
2、进一步引导学生认识基础的重要性。
1、书法美来源于对自然美的模仿与总结，引导学生热爱自然。
引导学生养成自主学习探究的能力。
老师了解、检验学生探讨的方法并及时引导纠正发现的错误。
让学生直观理解横钩的书写方法。
让学生观察的同时，用心体会写横钩时的用笔提按转折节奏，便于理解教学重点
通过款式不同的两个铁钩，引导学生理解横钩在具体运用中的变化
理解消化转化为书写技能
通过辨别军，提高学生审美能力；用形象的图片来分析结构，学生直观而深刻地认识军的结构特点。
用树的造型和军字做比较，让学生理解上紧下松的结构特点。
通过房子的造型，形象地说明上宽下窄的结构特点。
引导学生观察口字的大小变化，认识到两个口字的大小不一和倒梯形结构。
通过宫的宝盖头和口的位置辨析，让学生注意书写中容易出现的问题。
示范和书空加深学生的印象，并能体会书法的用笔节奏，结构美
将理解的知识转化为技能。
老师点评学生范写
提高学生审美能力。
作品展示用不同扇面的形式，让学生有了作品形式感，凸显亮点，激发学生的求知欲。
横钩
学横钩
切锋
学例字
军 宫
上紧下松 上宽下窄
课时：一课时
一、教材分析：本课的教学内容主要学习横钩的写法和认识带横钩例字的结构规律。教学过程中，教师主要抓住三大内容：一是通过微视频王献之和十八缸水的故事片段，明白书法学习需要勤奋刻苦、持之以恒才能有所得，激发孩子的学习热情；二是通过利用自然事物与笔画、字的相关性，利用丰富的小问题、小游戏生动形象地分析讲解横钩和例字的书写方法，培养孩子观察、分析、想象和书写能力；三是通过横钩和例字的尝试书写，让学生在分析、观察对比和书写中将知识转化为书写体验。
二、学情分析：三年级学生思维比较活跃，动手书写的愿望比较强烈，但缺乏有效的书写方法和结构分析的指导，使得学生书写笔法错误，字形结构抓不住特点。中国书法博大精深，书法文化积淀丰厚，教师要善于引入书法文化知识，利用趣味性教学活动，提高学生学习热情，发现问题、探究方法、提升学生书写能力。
三、教学目标：
知识与技能：学习“横钩”的笔法、发现带“横钩”例字的结构规律；通过多维度感知和尝试练习，书写笔画“横钩”和带“横钩”的例字“军”、“宫”。
过程与方法：
一是通过微视频故事片段，明白学习书法勤奋刻苦、持之以恒才能有所得，并激发孩子的学习热情；二是通过利用自然事物与笔画、例字的相关性，利用丰富的小问题、小游戏生动形象地分析讲解横钩和例字的书写方法，培养孩子观察、分析、想象和知识迁移的能力；三是通过横钩和例字的书写，让学生在分析、对比和书写中将知识转化为书写能力。
3.情感 、态度 、价值观：在书法学习中，融入有趣、生动而多维度的感知、分析书法的方法，拓宽学生眼界，并从自然事物中感悟书法艺术，让学生乐于观察。培养学生动脑筋分析、对比的方法学习书法，提高学生艺术审美能力；在书法的技法练习中，培养学生做事专注、坚持不懈的精神。
四、教学重点、难点：
重点：认识横钩的书写要点，发现带横钩例字的结构规律；尝试书写横钩及带横钩的例字。
难点：横钩用笔中的”右下斜切“和”左下钩出“的用笔要点。
五、教学方法：
分析法、讲授法、欣赏法、练习实践法、示范法
六、教学过程：
板书设计：
教 学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
准备课件、书写用
纸、毛笔、墨汁、学生用纸、教学展示板。
课前要求
学具准备：书法教材、毛笔、墨汁、墨盘、三种规格的纸张
坐端正、笔墨放好
课前学习准备
上课要求
一、
书法故事微视频，激发兴趣、明白勤奋刻苦的重要性。
二、导入
新课
三、学习横钩的写法
四、学习例字的结构
五、展示与评价
老师引出王献之，欣赏王献之与十八缸水的微视频片段
2、小结：千里之行，始于足下，学书法要从一笔一画开始
1、鸟低着头的样子想到了什么笔画？
2、引出课题。
（板书课题：横钩）
1、同桌讨论：怎样才能学好横钩呢？
2、随机请学生说一说怎样才能写好横钩？
3、讲解横钩
（板书出示：学横钩）
4、教师示范：
5、两个例字的横钩是一样的吗？
6、挑战一：写出你满意的横钩，并讲解书写要求。
看图思考，并回答问题
1、问：比一比，你觉得下面哪个军字最好看？
2、问：你认为军字最突出的结构特点是什么？
3、问：你认为宫字最突出的结构特点是什么呢？
4、问：宫的两个口字宽窄一样吗、
5、小游戏：你认为哪个宫字最好看？
看老师示范例字,边示范边讲解。
挑战二：打开课本第33页，仔细观察并书写例字，要求书写时头正身直，注意握笔姿势，写的和例字越像越好。
请一位学生投影上书写
请同学们写完后自评，
把自己满意的字用红笔圈出来。
展示：举办一个书苑新篁全班同学书法展。
总结：同学们今天上课的表现很精彩！但是，书法学习关键要坚持不懈。这样，才能取得显著的成效。
1．看视频
认识大书法家的成功来自于持之以恒、刻苦努力。
2、认识从一笔一画基础学习的重要性
1、直观感受书法美与自然美的关系。
同桌间商议
学生起立回答讨论的结果
学生理解和感受这句话的主要意思。
学生认真观看，边观看边用手书空，让学生观察书写细节，感受书法用笔美。
学生观察并指出不同
学生动手实践。
学生回答问题
学生回答问题
回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生头正身直坐端正看老师写，手在空中跟着老师书空。
学生书写练习
其余学生仔细观看书写
自己评价
学生拿着自己的作品上台来贴。
1．通过微视频，激发学生学习兴趣，通过榜样的力量感化学生、引导学生
2、进一步引导学生认识基础的重要性。
1、书法美来源于对自然美的模仿与总结，引导学生热爱自然。
引导学生养成自主学习探究的能力。
老师了解、检验学生探讨的方法并及时引导纠正发现的错误。
让学生直观理解横钩的书写方法。
让学生观察的同时，用心体会写横钩时的用笔提按转折节奏，便于理解教学重点
通过款式不同的两个铁钩，引导学生理解横钩在具体运用中的变化
理解消化转化为书写技能
通过辨别军，提高学生审美能力；用形象的图片来分析结构，学生直观而深刻地认识军的结构特点。
用树的造型和军字做比较，让学生理解上紧下松的结构特点。
通过房子的造型，形象地说明上宽下窄的结构特点。
引导学生观察口字的大小变化，认识到两个口字的大小不一和倒梯形结构。
通过宫的宝盖头和口的位置辨析，让学生注意书写中容易出现的问题。
示范和书空加深学生的印象，并能体会书法的用笔节奏，结构美
将理解的知识转化为技能。
老师点评学生范写
提高学生审美能力。
作品展示用不同扇面的形式，让学生有了作品形式感，凸显亮点，激发学生的求知欲。
横钩
学横钩
切锋
学例字
军 宫
上紧下松 上宽下窄
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