北师大版三年级上册第13课 竖钩优秀教学设计

这是一份北师大版三年级上册第13课 竖钩优秀教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入， 对比发现，习字指导，迁移运用等内容，欢迎下载使用。

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
教学重、难点：
1、重点：竖和钩的笔画写法。
2、难点：钩的笔画写法。
教学准备：
课件、文房四宝
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，请欣赏一组书法作品。
2、出示课件，学生欣赏，师相机评价：瞧布局多么美观大方啊；看，笔画多么圆润饱满呀；再看，那行笔错落有致，真是给人以美的享受。
3、激励：书法艺术是了不起的，我们班的孩子通过这段时间的努力学习，在书法学习方面取得了不小的进步，他们是我们班的小小书法家，快快响亮地喊出他们的名字，出示课件。
4、揭示学习内容：汉字王国是一个大家族，今天我们要认识其中的一员——出示大屏幕：竖钩（1）板题（2）课件出示笔画竖钩：仔细观察，说说怎样才能写好竖钩。
（3）指名说，师小结：a书写顺序，先竖再钩，一笔写成，分起笔、行笔、收笔。
b勾画底部要饱满，尾部要出尖。
指导书写
1、师：我们通过大屏幕来感受竖钩的书写，注意仔细看，用心听。播放视频，感受书写过程和技巧。
（1）指名说：从视频中，你知道了什么？师相机评价。
（2）师小结写法并出示课件：竖钩行笔路线图和写法提要。
（3）出示儿歌，指名读，齐读。
2、书空、临写。
（1）书空：瞧，一个饱满的竖钩就写好了，知道怎样写了吗？和老师一起来书空吧，伸出右手指，老师写，你们书空。
（2）临写：想不想自己来试试：
A课件出示，复习手法和身法。
B表扬学生的坐姿和握笔姿势。
C生临写，师巡视指导，相机激励：我们要让毛笔即吸满墨水又不滴墨，稳住手臂，控制好软软的笔毫。
展示学生作品，指名评价，师小结评价。
三、 对比发现
1、课件出示一组竖钩：请搁笔坐正，大屏幕上有一组竖钩，仔细对比，说说你发现了什么？（短而粗，细而长），相机表扬激励（你真细心；你的眼睛真亮；你说的很清楚）
2、师小结并出示课件：在不同的字里边，竖钩会发生一些变化，再次引导学生观察发现： 笔画的粗细长短与笔画数有关，这样写出来的字才稳重、匀称、美观。
四、习字指导，迁移运用。
（一）“来”
1、 出示：来，师：下面我们就要来学以致用了。
引导读帖：仔细观察，怎样观察呢？（相机板书：看）一看这个字在格子中的位置；二看它各个笔画的长短；三看笔画的方向；四看笔画的粗细，这一看，你看出了什么？指名说，相机评价。
2、师小结并出示“一点通”，齐读，感受写法。
3、播放书写视频，生细细观察。
4、师范写，生书空。
5、布置描红两个，临写两个，提出要求：细细观察，蘸墨适度控制力度，注意提按，相机板书：描、临。师巡视指导，发现好、中、差各一张，张贴黑板上。
6、展示评价：现在是我们的书法秀时间，请发现有点，指出不足。指名说，注意对中下水平学生自信心的保护（我们既要善于发现他人的优点，又要毫不吝啬看到他人优点，以便我们扬长避短。）、
“可”
导入出示：可，师：竖钩和其他笔画又组成了新的字：可。
引导回忆刚才学写“来”的步骤和方法，据板书：看、描、临，师：书写好“可”，你给大家什么书写宝典，指名说，小结出示：书写“一点通”
师范写，生书空。
布置描红、临写。提出要求：圈出自己写的不好的笔画，找到自己写的最满意的一个字，画上五角星。
展示评价：又到了我们的书法秀时间，老师挑选了三幅作品，大方的指出不足和优点，以便我们共同进步：指名评价，自评，师评。
布置作业，结束新课。
布置写“水”。
引导运用今天我们课上所学知识：看、描、临、默，练习书写“水”
出示“水”书写“一点通”，齐读。
结束新课，提出要求。
师：书法是一门艺术，练好书法，绝不是一朝一夕的事。我国古代的王羲之每天坚持苦练书法，在池里洗砚刷笔，久而久之，竟把一池的水都染成了墨色，人称墨池，王羲之也终于成为大书法家，人称书圣，希望孩子们也能像王羲之一样课后刻苦练习，老师相信大家一定会学有所成，最后，送大家一句话：一点一滴写好字，一生一世做真人！