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小学英语Unit 5 Famous PeopleLesson 2获奖教案设计
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这是一份小学英语Unit 5 Famous PeopleLesson 2获奖教案设计，共4页。
教学目标
使学生能够听说读写本课词语：inventr, artist, scientist, pet, writer, American, French, Danish, pems, paint 等。
能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.能够运用这些句型进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合tin, ture的发音规律。
教学重点
能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.能够运用这些句型进行口语交流。
教学难点
这些名人的名字读音。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法、
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名人图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Lk! There are sme famus peple. Wh are they? D yu knw them? Wh can answer my questin? OK, in this unit ,we’ll learn abut famus peple.本单元的主题是famus peple名人。教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentatin
多媒体展示第一张图片，师：Lk, this is Thmas Edisn. He was an inventr. He was American. inventr [ɪnˈventə(r)]发明家，冠词用an. American美国人，美国的，前面如果用冠词，也是an. 教师书写并领读单词，并把Thmas Edisn.多领读几遍。
出示第二张图片：He was Xu Beihng. He was an artist. 他是一名画家。artist艺术家，画家[ˈɑ:tɪst] 教师书写并领读。
3．出示第三张图片：He was Jean-Henri Fabre. He was a scientist. He was French.他是亨利·卡西米尔·法布尔。他是一名科学家。他是一名法国人。scientist科学家，French法国的，法国人，教师领读并书写单词。把法布尔的名字也要多领读几遍。
4．出示第四张图片，He was Li Bai. He was a pet. He was Chinese.他是李白，他是一个诗人。他是一个中国人。pet诗人。Chinese中国的，中国人。
5．出示第五张图片，He was Hans Christian Andersen.他是汉斯·克里斯蒂安·安徒生 He was a writer. He was Danish.他是一名作家，他是丹麦人。
同学们注意到了吗？所有这些句子用的都是什么时态？为什么？
6．播放词组，学生跟读。
7．学生自读词语，熟悉新词语，熟悉人名。
Step3 Practice
同桌两人一组使用各名人图片，相互说出词语。
小游戏：看谁猜得快。四人为一组，一名同学慢慢抽出一张名人图片，由上到下，其他同学迅速说出他的名字，职业和国家。教师用“学乐师生”APP录像，把活动场面再次分享给全体同学。
Step4 Presentatin
1．播放57页Part A录音内容，学生根据录音给图片标序号。全班一起订正答案。
2．教师播放课件，展示名人图片。教师讲解：
What d yu knw abut Li Bai? He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.
句型：What d yu knw He was +国籍。 He was a/an+职业。He was gd at+动词ing.他擅长...
3．下面我们要做一个口语交流活动，我们要用到以上句型，教师请几个同学先来口语交流，做一个游戏前的示范。
Step5 Practice
1．小组游戏：四人一组，相互口语交流，用上面的句型相互提问回答有关名人的信息。
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
2．完成Part C部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．播放Let’s spell录音，体会字母组合tin, ture的发音规律,教师讲解：
tin：[ʃn]statin, transprtatin, dictinary.
ture：[tʃə(r)]picture, furniture, temperature.
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
Listen underline and repeat 听录音，把两种字母组合分别画上不同的线。并跟读单词。录音播放两遍。学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们认识了几位名人，学到了关于职业，国籍等单词：inventr, artist, scientist, pet, writer, American, French, Danish, pems, paint 等。同学们，你对这些词语熟悉了吗？
我们还就某个名人的职业，国籍，擅长哪些方面进行了口语交流，你会用这些句型进行口语交流了吗？
另外，我们还学习了字母组合tin, ture的发音规律，同学们，你会读了吗？
Step5 家庭作业
1．把今天学到的名人知识，回家后讲给父母听。
2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
Unit 5 Famus Peple
Lessn 1
inventr, artist, scientist, pet, writer,
American, French, Chinese,Danish,
pems
paint-painting
What d yu knw
He was +国籍
He was a/an+职业
He was gd at+动词ing.他擅长...
教学目标
使学生能够听说读写本课词语：inventr, artist, scientist, pet, writer, American, French, Danish, pems, paint 等。
能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.能够运用这些句型进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合tin, ture的发音规律。
教学重点
能够把所学词语运用到句型中，用一般过去时态描述一些名人：He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.能够运用这些句型进行口语交流。
教学难点
这些名人的名字读音。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法、
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名人图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Lk! There are sme famus peple. Wh are they? D yu knw them? Wh can answer my questin? OK, in this unit ,we’ll learn abut famus peple.本单元的主题是famus peple名人。教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentatin
多媒体展示第一张图片，师：Lk, this is Thmas Edisn. He was an inventr. He was American. inventr [ɪnˈventə(r)]发明家，冠词用an. American美国人，美国的，前面如果用冠词，也是an. 教师书写并领读单词，并把Thmas Edisn.多领读几遍。
出示第二张图片：He was Xu Beihng. He was an artist. 他是一名画家。artist艺术家，画家[ˈɑ:tɪst] 教师书写并领读。
3．出示第三张图片：He was Jean-Henri Fabre. He was a scientist. He was French.他是亨利·卡西米尔·法布尔。他是一名科学家。他是一名法国人。scientist科学家，French法国的，法国人，教师领读并书写单词。把法布尔的名字也要多领读几遍。
4．出示第四张图片，He was Li Bai. He was a pet. He was Chinese.他是李白，他是一个诗人。他是一个中国人。pet诗人。Chinese中国的，中国人。
5．出示第五张图片，He was Hans Christian Andersen.他是汉斯·克里斯蒂安·安徒生 He was a writer. He was Danish.他是一名作家，他是丹麦人。
同学们注意到了吗？所有这些句子用的都是什么时态？为什么？
6．播放词组，学生跟读。
7．学生自读词语，熟悉新词语，熟悉人名。
Step3 Practice
同桌两人一组使用各名人图片，相互说出词语。
小游戏：看谁猜得快。四人为一组，一名同学慢慢抽出一张名人图片，由上到下，其他同学迅速说出他的名字，职业和国家。教师用“学乐师生”APP录像，把活动场面再次分享给全体同学。
Step4 Presentatin
1．播放57页Part A录音内容，学生根据录音给图片标序号。全班一起订正答案。
2．教师播放课件，展示名人图片。教师讲解：
What d yu knw abut Li Bai? He was Chinese. He was a pet. He was gd at writing pems.
句型：What d yu knw He was +国籍。 He was a/an+职业。He was gd at+动词ing.他擅长...
3．下面我们要做一个口语交流活动，我们要用到以上句型，教师请几个同学先来口语交流，做一个游戏前的示范。
Step5 Practice
1．小组游戏：四人一组，相互口语交流，用上面的句型相互提问回答有关名人的信息。
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
2．完成Part C部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．播放Let’s spell录音，体会字母组合tin, ture的发音规律,教师讲解：
tin：[ʃn]statin, transprtatin, dictinary.
ture：[tʃə(r)]picture, furniture, temperature.
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
Listen underline and repeat 听录音，把两种字母组合分别画上不同的线。并跟读单词。录音播放两遍。学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们认识了几位名人，学到了关于职业，国籍等单词：inventr, artist, scientist, pet, writer, American, French, Danish, pems, paint 等。同学们，你对这些词语熟悉了吗？
我们还就某个名人的职业，国籍，擅长哪些方面进行了口语交流，你会用这些句型进行口语交流了吗？
另外，我们还学习了字母组合tin, ture的发音规律，同学们，你会读了吗？
Step5 家庭作业
1．把今天学到的名人知识，回家后讲给父母听。
2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
Unit 5 Famus Peple
Lessn 1
inventr, artist, scientist, pet, writer,
American, French, Chinese,Danish,
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He was a/an+职业
He was gd at+动词ing.他擅长...
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