人教部编版五年级上册习作：缩写故事优质ppt课件

课题名

习作3:缩写故事

教学目标

1.对比学习《猎人海力布》第1至第4自然段的原文和缩写，发现并提炼缩写方法——摘主删次，概括转述；

2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；

3.培养学生的语言 组织能力和概括能力。

教学重点

理解“摘录和删减”“改写和概括”的内涵；

教学难点

学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学准备

教师准备：设计教案；制作教学课件；设计课后作业。

学生准备：预习习作3

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.回顾本单元的课文内容。

2. 当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？

今天我们学习缩写故事。

板书课题，齐读课题。

二、启发思路

1.什么是缩写

我们以往写作文，都是要求把语句写得具体、生动，这是一种写作能力。但有时候，我们还要学会把作文写简洁，这也是一种写作能力。那么，什么是缩写呢？

一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。

三、习作指导

1.对比阅读，感知“缩写”

①出示《猎人海力布》课文，圈画出第1至第4自然段。

②出示缩写文。

③学生对照阅读《猎人海力布》第1至第4自然段和缩写，把一样的部分用水浪线画出，原文有而缩写没有的，用横线画去。

④讨论

A 缩写的文字中，哪些是原文里保留下来的？

预设：摘录下来的句子介绍了故事主人公的主要信息。故事的时间、地点、主要人物等主要信息，我们要保留摘录。【出示关键词：摘录】

B 哪些句子被删除了呢？你发现删除的都是哪些内容？

学生自由讨论。

预设：删去的是关于海力布的语句，留下的则都是小白蛇的语句。因为这个段落主要写小白蛇报恩，所以留下的都是写小白蛇的语句。这就叫摘主删次。【出示关键词：摘主删次】

C 小结

摘录和删减：判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

2.学习概括转述

过渡：缩写不仅仅是简单地摘录和删减，还要将每段留下的主要人物的语句进行改写。

继续阅读，说说你发现了什么规律？

改写和概括：把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

3.学习例文——缩写关云长单刀赴会

赤壁之战之后。三国鼎立逐渐形成。刘备留关羽镇守荆州，主力向西扩张。荆州是历代兵家必争之地。本属东吴。东吴一直想找机会讨回。鲁肃又献上一计：骗关羽过江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，掷杯为号冲出杀之。便遣请关羽赴宴。关羽明知是计坦然答应！只带了周仓随身为他提刀。席间鲁肃提起索回荆州之事，关羽却绝口不谈，说酒席之间不谈国事。鲁肃再三纠缠，周仓插嘴，关羽借机故作生气状夺过周仓手中大刀，喝退周仓。周仓会意，退出去。关羽假醉，一手提大刀，一手挽住鲁肃手将鲁肃扯到江边。东吴将士怕误伤鲁肃，又摄于关公武力，不敢动手。关云长上船乘风而去。

说说你从中读出了什么？学到了什么？

四、小试牛刀

1.用学到的方法缩写下面片段。

2.写后交流

预设：晚上的月色很美，蛐蛐、青蛙和树叶的声音为美景之中增添了动听的声响。

3. 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他的民间故事进行缩写。

要点：

1.用上摘录和删减、概括和改写等方法。

2.保持故事完整，情节连贯，语句通顺。

学生独立写作，教师巡视指导。

第二课时

五、星级评价，点拨修改

1.他山之石，可以攻玉，欣赏优秀习作。

《猎人海力布》缩写，《灰姑娘》缩写。

2.出示习作星级评价标准

3.对照习作星级评价标准，小组交流。

六、习作点评

选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。

七、精雕细琢

1.对照评价标准，进行修改自己的文章片段。

2.同桌之间互相朗读文章，给同桌提提建议。

3.根据同学的点评再次修改自己的习作。

八、课堂小结

原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。

布置作业

1.再次修改自己的习作，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。

2.运用缩写的方法，缩写《牛郎织女》，或者你喜欢的其他故事，并根据缩写评价标准进行自我评价。

板书设计

教学反思

1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；

2.在懂得判断的基础上，学会 在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做 到衔接自然、语言通顺。