苏科版八年级上册5.3 直线运动教学设计

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这是一份苏科版八年级上册5.3 直线运动教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标的确定，教学流程及设计意图等内容，欢迎下载使用。

直线运动（教学设计）

探究教学就是以学生的主动探索为中心，以教师指导下的观察、实验、分析、归纳为主要途径，把传授基础知识，训练基本技能和培养学生能力三者统一起来，注重有效提问与有效训练，提高学生质量。

一、教学目标的确定

1、知识与技能目标

⑴通过探究活动，认识匀速直线运动及其规律。

⑵了解变速直线运动定义及其判断方法。

⑶能用（平均）速度公式进行简单计算。

2、过程与方法目标

使学生经历“充水玻璃管中气泡运动规律”的探究学习过程，锻炼和发展科学探究力。

3、意识目标

使学生通过探究，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识；学习奥运健儿顽强拼搏，奋勇争先，为国争光。

4、教学的重点和难点

匀速直线运动，平均速度，设计实验方案能力，数据处理能力。

二、教学流程及设计意图

活动流程	设计意图
创设情景，引入课题，视频播放	知道运动按路线可分为直线运动和曲线运动
研究充水玻璃管中气泡的运动规律问题1：如何测气泡的速度？问题2：如何测出气泡通过10cm、20 cm 30 cm所用时间	复习旧知，明确实验原理。设计实验方案，培养学生设计实验的能力和分析问题、解决问题的能力。
引导学生按设计方案实验，并把数据填入表格，画出 s—t图像。	培养学生动手操作能力和团结协作精神，学会数据处理并尝试用图像来描述物体的简单运动，体会用图像来研究问题的方便。
得出匀速定义，找出匀速直线运动的特点，举匀速直线运动实例。	知道匀速直线运动加深匀速直线运动的理解，建立理想物理模型。
播放刘翔雅典奥运会实况提出问题：刘翔在这110m的运动过程中做的匀速直线运动吗？你的判断依据是什么？	通过真实事例来激发学生兴趣，学习奥运健儿顽强拼搏，奋勇争先为国争光精神，同时又培养了学生计算和归纳总结的能力，运用图像法探究问题的能力。
用课件展示苹果下落时的运用情况，来引入变速直线运动。提问：如何表示苹果下落的运动快慢？	通过多媒体把瞬间完成的过程适当延时，便于研究，从而激发学生的求知欲，同时便于引导学生找出变速直线运动的特点。引入平均速度及其计算
例题1：求平均速度例题2：P119	理解平均速度，让学生知道平均速度不是速度的平均值。介绍行程问题的求解方法：先画示意图找出已知量、未知量之间的关系，然后列式求解，培养学生分析、计算能力。
由光能、声能引入动能定义	让学生知识迁移知道动能
巩固练习	加深知识理解及时交流反馈
学生小结：你通过本节课学到了什么？你还有什么困惑？	巩固知识点，培养学生整理、概括能力，使知识条理化、系统化。一方面加强交流，另一方面让学生带着小问题走进课堂，带着大问题走出课堂。