初中物理人教版八年级上册第4节 噪声的危害和控制教学设计

课题

第二章  第4节  噪声的危害和控制

教

学

目

标

（一）知识与技能：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

（二）过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路

（三）情感·态度·价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

重点

难点

重点：噪声控制的途径   

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 

教学方法

分组讨论法、阅读法、实验法

教具学具

烧杯  闹表   报纸  海面  毛巾   手机等

教学过程

新课

引入

教师活动

学生活动

设计意图及多媒体运用

新课

引入

1. 播放视频：社会的进步及环境的问题强烈对比。

2.播放两段声音（乐音和噪声）

观看视频，引起内心的共鸣：环境问题，刻不容缓。

听声音，说感受

激发学生的环保意识，为新课的讲授奠定基础。多媒体运用：利用视频播放器播放视频。

不同的声音给人带来不同的感受。

新课

教学

教师活动

学生活动

设计意图及多媒体运用

新

课

教

学

1.利用Adobe  Audition CS6 软件收集噪声和乐音的波形，并使用截图工具截取两种波形图对照比较。（第4分22秒）

2.播放视频：噪声对人们正常生活的干扰。

3.提出噪声的来源

4.归纳学生们提出的噪声，总结出噪声的来源。

5．播放视频，提出通常以分贝为单位来表示声音强弱的等级。

6.利用手机下载噪声检测仪，检测我们身边的声音的等级（第19分42秒）

7. 讲解如何能减弱噪声对我们的危害

（1）提出问题：听到声音总共分几步？

（2）总结减弱噪声的三种方式。

观察两种波形的不同

观看视频:思考在环保角度如何认识噪声的定义。

小组讨论：身边的噪声

做噪声来源分类练习

观看视频，感受不同等级的噪声的强度。

感受不同声音的等级强度。

回答问题，并思考减弱噪声的方式。

做相应的练习。

通过收集的图片进行对比，说明噪声是发声体做无规则振动时所产生的声音。

通过视频中通过夸张的手段展现了噪声对生活的干扰。引起大家的思考，一切干扰大家正常生活的声音都可以称之为噪声。

通过小组讨论，交流自己身边存在的噪声，即总结噪声的来源，又能培养小组的合作精神。

学生通过亲身体验，对声音的等级更深的理解。

通过提问和总结的方式，既复习了以前的知识，又学习了新的知识，为学生建立一条知识的链条。

新课

教学

教师活动

学生活动

设计意图及多媒体运用

新

课

教

学

8.演示实验：探究不同材料的隔音效果。（第26分05秒）

9.噪声的利用（第29分钟01秒）

10．小结

11.练习

协助教师完成实验探究。

通过实验，知道不同的材料的隔音效果是不同的。而且多孔的物质吸收噪音的效果最好。

让学生们知道，噪声虽然会为我们带来危害，但是一样会有很多用处。

板书设计

噪声的危害和控制

一．噪声的定义

1.物理学：发声体在做无规则振动时所产生的声音。

2.环保：一切干扰大家正常工作，生活，学习的声音都是噪声。

二。减弱噪声的三种方式：声源处

                        传播路径中

人耳处

教学反思

由于初中物理课程的构建更贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就本节课的教学过程提出以下反思：

一、抓好入门教育

本节课开始时通过一段环境污染的短片，提出现阶段我们所遇到的环境问题，震撼了学生的心灵，引起共鸣。

二、展示物理趣味

兴趣是最好的老师。本节课我采用了一些电影片段来引导新课教学的进行，引起大家的兴趣的同时，使学生们更好的学习本节课的内容。

三、加强实验教学

由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。本节课我让几位学生互相协助完成一个演示实验，既验证了实验结论，又锻炼了他们的自信心

四、引导阅读理解

授之于鱼，不如授之以渔。所以，本节课的部分内容是要求学生们自学的。

因为物理学科的特性，所以每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。

当然，在教学中，我还有很多不足，希望大家多多帮忙指导。