物理八年级全册第四节 流体压强与流速的关系教案

第四节 流体压强与流速的关系

[学习目标]

1、知识与技能

知道流体的压强与流速的关系，并会解释生活中的相关问题。

2、过程与方法

让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3、情感态度和价值观

增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

 [重点、难点]

教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系，并解释相关的现象。

教学难点：运用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。

 [教具] 多媒体课件、纸条、纸张、乒乓球、漏斗、纸杯、水槽、水、注射器、瓶盖（充当小船）

[教学过程]

一、引入课题

这一节课我是这样导入的，让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想不一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。

    那么什么是流体？

    教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。

二、新课教学

1、科学探究活动—研究流体压强与流速的关系

（1）提出问题

流体压强与流速有什么关系？

（2）猜想与假设

猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。

猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。

猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。

（3）设计好实验并进行实验

下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、瓶盖、纸、杯子、注射器等等，按事先分好的组进行实验。

下面是探究过程：

1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？

2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。

3：将事先准备好的两个瓶盖，放入水槽内，然后用注射器当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？

一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。

比一比看谁的实验做得好

学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

（4）交流与合作

请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

第一个实验的现象是纸向中间靠扰了。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

第二个实验的现象是乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

第三个实验的实验现象是：分开的小船靠在了一起。

根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。

结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。

总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

2、演示实验：直观体现流体压强与流速的关系

①    演示如图所示，引导学生观察玻璃管粗细和水柱的高低。

②    动画分析

③    引导学生分析A、B管流速大小和a、b处的压强大小。

如图中所示的玻璃管，A处的横截面比B处的大，在A和B处分别装有竖直玻璃管a和b。当水在玻璃管中流动时，可以看到a管中的液面比b管中的高，这说明A处的压强比B处的大，而在横截面较小的B处，水流比较集中，水的流速显然比在A处的要大。这就是说：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。

3、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。

例如①大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？（利用模型演示）

②为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？

③解释开头的“漏斗”吹球球不走的实验。

从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？

4、解释升力产生的原因

老师：现在改变一下，用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？

学生分组做实验，并解释原因。

生：纸条会上飘。

师：为什么？

生：由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"举"起来了。

师：对。并且我们发现，如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。再次说明气流越快压强则越小。

飞机升力的产生是否也是这样？

引导学生观看飞机起飞的视频和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：

1、飞机的机翼有什么特点？

2、飞机飞行时升力是如何产生的？

后演示飞机机翼上升，引导学生总结：

飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

师：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。

（三）总结、扩展

通过本节课的学习你最大的收获是什么？

（四）作业

1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。

2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。

3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？

流体压强与流速的关系

教案

                                   学校：淇县五中

                                   姓名：郭 田 田