仁爱湘教版九年级上册单元1 构成物质的微粒教案及反思

这是一份仁爱湘教版九年级上册单元1 构成物质的微粒教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学以致用等内容，欢迎下载使用。

单元1 构成物质的微粒
第一课时 构成物质的微粒的基本性质
单元1 构成物质的微粒
【教学目标】
1.知道物质都是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔。
2.知道原子、分子和离子是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释某些常见的现象。
3.知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化；初步认识核外电子在化学反应中的作用。
4.理解相对原子质量的概念，会查、会用相对原子质量；理解相对原子质量的概念，学会相对分子质量的计算。
5.初步认识物质结构学习中的模型化方法；建立物质无限可分的观点。
【教学重点】
物质的微粒性，微粒的运动、微粒间有空隙的微观想象的形成；能用微粒观点解释某些常见的现象。
【教学难点】
微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点；能用微粒观点解释某些常见的现象。
导入课题：
通过看一组图片，引入新课，这组图片告诉大家，宏观物质不管有多么遥远，他们的体积有多么的巨大，他最终都是由微粒构成的。
由此得出结论：
物质是由微粒构成的，微粒虽然很小，但真实存在，仍有一定的质量和体积。（1个水分子的质量约为3×10-26kg.）
那么，这些微粒又具有什么样的性质呢？
探究实验：
白花变红花（浓氨水与酚酞试液反应）
教师用自制教具进行演示，学生观察实验现象并归纳。
实验现象：集气瓶中的白花变成了红花
实验结论：构成物质的微粒是不断运动的
结论：构成物质的微粒是在不停地运动
教师结合生活实际现象进行分析：校园内的桂花香
讨论：微粒运动的快慢又跟什么有关呢？
举例分析：
夏天洗的衣服和冬天洗的衣服，晾晒在外，哪种情况下衣服干得快些？分析其原因。
从而得出结论：
构成物质的微粒运动快慢与温度有关，温度越高，微粒越快。
生活实例：
一箩马铃薯和一箩大米混合，是否还有两箩筐？
从而引出探究活动：水和酒精的混合实验
50ml水和50ml酒精混合后，体积等于100ml吗？
（1）水和酒精的混合实验
教师用自制教具演示实验（同时请几个学生一起进行演示），让学生观察现象并根据实验现象进行分析。
讨论：这个实验说明什么？
结论：构成水和酒精的微粒之间存在间隙
（2）气体、液体压缩实验
取一支一次性医用注射器，将栓塞向外拉，吸入一些空气，用手堵住针筒部小孔，将栓塞向前推，然后将空气换成水进行同样的操作。观察比较实验现象。
请学生参与进行操作，引导学生观察比较现象，让学生说出现象。
（空气和水被压缩，空气比水被压缩的程度大）
提问：这一现象说明什么？
（构成空气和水的微粒之间存在间隙，构成空气的微粒之间的间隙比构成水的微粒之间的间隙大）
小结：
一般情况，在固体、液体中，构成物质微粒之间间距比较小，在气体物质中，微粒之间的间距比较大。
3.构成物质的微粒有以下性质：
（1）十分微小（质量和体积都微小）；
（2）不停地运动；温度越高，微粒的运动速度越快。
（3）存在间隔。
【学以致用】思考与练习：
打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_________;食盐能溶解在水里，说明构成物质的微粒间______；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_____(填有或没有)变化, 所发生的变化属于____变化。
2.选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。
3、运用微粒的基本性质解释下列问题
（1）贵州茅台酒，开坛十里香
（2）香水、汽油为什么要密封保存？
（3）糖在热水中的扩散速度比在冷水中快。
（4）25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为O.024 m3的钢瓶中 。
小 结：
本节课我们学习了物质都是由微粒构成的，它们都十分微小，都在不断地运动，它们之间存在间隔。我们利用这些性质，可以解释生活中的一些现象。
教学反思：
板书设计：
单元1 构成物质的微粒
1、物质是由微粒构成的
2、微粒的性质：小、动、间隔
小：是指微粒的质量和体积都非常小。
动：是指微粒在永不停息地运动。
间隔：是指微粒之间存在一定的间隔或空隙。实 验 现 象
解 释
答 案
（1）50水mL和50mL酒精混合体积小于100mL
A.微粒很小
B.微粒之间有间隙
C.微粒是在不停地运动
(1 )（ ）
（2）一滴水中含有1.67×1027个水的微粒
(2)（ ）
（3）打开白酒瓶，就能立即闻到酒精的气味
(3)（ ）