初中化学仁爱湘教版九年级上册单元1 燃烧与灭火教学设计

第四专题  单元1

燃烧与灭火

教学设计

    第四专题    单元1  燃烧与灭火

【教学设计思路】

1、指导思想与理论依据

建构主义学习理论观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。

2、教材分析

《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。

3、学情分析

学生对于燃烧与灭火的知识比较熟悉，教师应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生学习的积极性，使学生兴趣盎然。只有学生的自主活动充分，参与面广（人人参与），课堂气氛活跃、学习的积极性高，学生的能动性和聪明才智一次次被激发，又一次次被展示，学生的学习情绪饱满，才能达到课堂效益高，实效性强的效果。

4、具体思路

整堂课的结构分为三个板块。第一板块通过教师实验探究燃烧的条件，第二板块通过学生实验得出灭火的原理，第三板块提出灭火是被动，防火是主动的观点，引导学生增强防火的意识。每个板块的侧重点不同。第一板块主要注重理性思维，展示化学作为理科的特点，教会学生科学的探究方法；第二板块重在学生自主活动，从活动中激发学习的热情和聪明才智；第三板块重在引导学生将化学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，提高防火的意识，将思想意识提高到一个新的高度。

【教学目标】

知识与技能：    ●认识燃烧的条件和灭火原理

●了解常见灭火器的原理和适用范围

过程与方法：    ●通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度价值观：●通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望 

●通过对燃烧利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证观点看待事物

【教学重点】　燃烧的条件和灭火的原理

【教学难点】　通过实验探究得出燃烧的条件

【教学方法】　情境创设、引导实验探究、对比分析、归纳总结

【教学用品】

①仪器：试管、烧杯、酒精灯、火柴、蒸发皿、药匙、瓷盘、水槽、镊子、蘸酒精的面纱、湿抹布、扇子、矿泉水瓶子

②药品：白磷、红磷、氧气、沙、水、碳酸氢钠溶液、浓盐酸

③电脑及投影仪

【教学过程】

【板书设计】

单元1 燃烧与灭火

               燃                    可燃物                         灭

                                   氧气

                                   温度达到着火点

               烧                                                   火