初中商务星球版第三章 海洋与陆地第一节 海陆分布教学设计

章   节

第三章   第一节

总课时

1

第 1  课时

课    题

海陆分布

课型

授新课

课程标准

1、运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

教

学

目

标

知识与技能

1、   运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2、   运用世界地图说出七大洲的分布及分界线。

3、  运用世界地图说出四大洋的分布。

过程与方法

1、   尝试运用地图、地球仪，通过比较、概括的思维过程，理解海陆分布的基本情况。

2、  通过读图、描图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。

情感态度与价值观

通过以上等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力和热爱科学积极提高审美意识和学习地图的兴趣，以及激发学生热爱人类的家园-----地球的感情。

教学重点

地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲、四大洋的分布。

教学难点

七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对位置。

学情分析

学生进入中学后，首次接触世界地理内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲、四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

学具

地球仪、地图册、卡片、多媒体课件等

学法

观察对比、读图分析、合作探究等

教   学   过   程

教学环节

教  师  活  动

学 生 活 动

备课札记

导入： 

从感恩节礼品---牛奶---联系到世界地图

玩转地球：将世界地图对半平分，了解海洋和陆地的大小。

观察、思考、讨论、小结

通过学生亲身活动，直观了解知识，引起学生学习兴趣。

过渡

目测有误，耳听为虚，我们一起来看P43图，让科学的数据来验证吧

简单计算海陆面积比为7:3

通过科学的数据来增强学生热爱科学的热情

小结

通过以上的观察和印证，无论怎样平分地球在其一半中都是海洋面积大于陆地面积，所谓“七分海洋、三分陆地”正应为这样，有很多人认为地球的名字应该叫做“水球”，那同学们你们怎么看呢？

    人类生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地以外还有广阔的海洋，而且海洋面积大于陆地面积，所以人们当初把它命名为“地球”。

简单讨论

图片展示

展示世界地图，提出大陆、岛屿、大洲、大洋、海、海峡等概念，并让学生在世界地图上找出相应的位置。

学生阅读课文，了解有关基本概念

文字与图片结合加深对概念的理解

    通常，人们把全球的陆地划分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。让我们一起去认识七大洲吧。

设问

1、东半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？

2、赤道穿过哪几个大洲？跨经度最广的是哪个大洲？

分组交流、讨论回答

活动

引导学生描画七大洲的轮廓，并展示学生作品

展示空白地图，引导学生指认填充七大洲的名称

通过描画熟记大洲的形状

上黑板演示

通过描画和填充，提高了识图的实效性

过渡

其实并不是所有的大洲都是彼此分开的，如亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，合称为亚欧大陆，它们的分开是人为的，那么我一起来了解一下各大洲之间的分界线吧。

提示学生洲界的图标，介绍各洲之间的分界线

看图、思考

通过读图分析大洲的分界线帮助学生掌握读图的方法

四

大

洋

看过了七大洲，再来看一看四大洋吧，同学们能否参照七大洲的学习，快速的了解四大洋呢？

阅读课文和读图观察讨论，给四大洋排序，了解四大洋的分布

左邻右舍

引导学生分析七大洲和四大洋之间的相对位置，完成各项填图等活动

1、单兵作战----完成世界拼图

2、团队合作----完成世界拼图

分小组利用手中的地球仪和地图册找出七大洲、四大洋的邻居

进一步培养学生的读图能力和增强地理空间概念

小结

我爱你—大地球

板书设计

海    三分陆地---七大洲

陆

                          海陆位置

分

布    七分海洋---四大洋