人教版七年级上册欣赏 学吹竖笛教学设计及反思

这是一份人教版七年级上册欣赏 学吹竖笛教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，认识竖笛，学习指法，吹奏乐曲，合作交流，佳作欣赏，巩固复习，总结下课等内容，欢迎下载使用。
《学吹竖笛》教学设计  教学内容 1．学习竖笛sol、ia、si、do四个音符指法。 2．吹奏《练习曲》、《颂祖国》。 3．欣赏竖笛演奏片段。 教学目标 1．学生能在老师的介绍与欣赏过程中，较深入地了解竖笛，建立学习竖笛的兴趣和信心，初步养成良好的演奏习惯。 2．学生能知道竖笛的构造，主动参与竖笛的演奏，掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法。 3．学生能根据指法图与老师的示范，掌握sol、ia、si、do四个音的奏法，能较流畅地吹奏课后《练习曲》。 4．学生能在与老师或他人合作完成《颂祖国》的过程中，体验快乐与成功，并对自己或他人给予适当的评价。 教学重点 掌握sol、ia、si、do四个音的奏法，较流畅地吹奏课后练习曲。 教学难点 有呼吸支撑地演奏出优美音色 教学过程 一、导入 今天，老师带来一位也许大家熟悉却并不十分了解的朋友。在这里老师先不说出来，让大家猜一猜，他是谁？ 播放视频（一人吹四种竖笛，电子合成），学生猜演奏乐器是什么？（关闭视频，只聆听音响） （有能力的老师可以自己演奏竖笛导入） 二、认识竖笛 1．老师简介竖笛。 Recorder——大陆称“竖笛”，台湾、日本称“直笛”， 英国称之为“柔和的笛子”；“像鸟唱歌的笛子”；德国、法国称“鸟嘴笛”。 竖笛属于木管乐器，单簧管（Clarinet）家族。起源于15世纪的意大利；16—18世纪盛行于欧洲各国。是巴洛克时代（1600---1750）的标准独奏乐器，通常被赋予和小提琴类似的独奏地位。  古典时期（18世纪70年代----19世纪初）后，由于长笛在音量上超过了直笛，因此导致这个乐器被近现代交响乐队淘汰，随之逐渐被人遗忘。直至二十世纪进入现代后，随着复古之风的兴起，直笛又重新得到人们的青睐。 在欧洲，竖笛是音乐学院的正规专业，竖笛乐团和竖笛研究学会很多，世界各国还经常举办竖笛比赛。 2．学习竖笛的优势： 课堂上基本使用高音竖笛笛。因为它一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势而成为人们非常喜欢的一种吹管乐器！ 3．了解分类： 按形制分：六孔竖笛、八孔竖笛。 按材质分：木质竖笛、塑质竖笛。 按声部分： 超高音竖笛、高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛、低音竖笛。 按指法体系分：德式竖笛、英式（巴洛克式）竖笛。形状上也有区别：从上往下数4孔大于5孔为德式，反之为英式竖笛。 4．欣赏 聆听竖笛乐队的演奏《拉德斯基进行曲》 5．了解构造： 分为笛头、笛身、笛尾三个部分。 竖笛各部位名称。（见图）  6．演奏姿势及手型 三、学习指法 1．看指法图，自主学习指法。六字箴言：孔按严、轻轻吹。 2．听口令，做指法。老师用柯达伊手势引导学生做指法。指法顺序为《练习曲》。 3．竖笛演奏的基本口型。   （1）面部呈微笑状态  （2）笛头的吹口部分含入口中约1厘米左右，吹口搁在下嘴唇上。   要注意的是：吹口不宜含入太多，一般以齿为界，吹口应在齿外，这样才不会影响到舌头的活动空间。 4．呼吸方法：全身处于自然、放松的状态，嘴张开口吸气，胸腹同时扩张。缓慢呼气。 5．老师引导练习。注意口型与呼吸，老师再以柯达伊手势引导学生吹奏《练习曲》。 6．长音吹奏练习。 1=C  4/4 · 5 - - - | 6 - - - |7 - - - | 1 - - - | 7 - - - | 6 - - - | 5 - - - ‖ 四、吹奏乐曲 1．出示曲谱。老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。） 2．学生跟钢琴伴奏识谱乐谱。 3．学生跟钢琴伴奏口唱乐曲，手做指法。 4．学生跟钢琴伴奏齐奏一次。 5．老师引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气记号等再齐奏一次。     师：请同学们记住六字箴言：孔按严，轻轻吹。 五、合作交流 1．吐音吹奏学习。 想一想，相同的音符该怎样演奏？ 老师示范讲解：模仿“吐”的发音，舌尖抵住上颚，截断气流，瞬间松开舌尖，将有爆发力（爆发力有大也有小）的气流灌入笛头，从而使竖笛发出比较有力的、颗粒性较强的、有间断的声音。 学生练习。 2．合作演奏《颂祖国》。    学生跟随钢琴识读乐谱。    合作演奏。 六、佳作欣赏：《西班牙舞曲》 七、巩固复习，总结下课。 师：在今天的音乐课堂中，你有哪些收获，请谈一谈。 师生交流。