小学语文人教部编版六年级上册宿建德江获奖教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册宿建德江获奖教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，检查预习情况，知人论世，再读古诗，理解词语，自主学习，感悟诗意，自主学习，赏析诗句，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。
2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。
3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。
教学重难点
重点：会认会写课文的生字，了解诗歌主要内容。
难点：了解诗人内心的孤寂与哀愁。
教学过程
一、激趣导入。
诗人孟浩然，在41岁的时候，他远离开了自己的家乡，在外地流浪，经过建德江的时候，天色已晚，他停下了船，特别想念自己的家乡。于是，他的心情很不好，拿起笔写了一首诗，这首诗的名字叫——《宿建德江》。今天我们就来学习这首诗。
出示课题：宿建德江
二、检查预习情况
1.古诗朗诵（生读后，听录音，把握诗歌节奏。）
宿/建德江
唐·孟浩然
移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。
野旷/天/低/树，江清/月/近/人。
2.强调字音：
德dé 鹊què 蝉chán
3.我会写
随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
4.教师指导书写汉字。
5.强调多音字
宿sù(宿舍)
xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
两位老同学一宿(xiǔ)没睡，整晚都在宿(sù)舍里讨论星宿(xiù)的问题。
三、知人论世
1.走进作者
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
2.写作背景
《宿建德江》是一首书写旅途之思的诗。诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。公元730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
四、再读古诗，理解词语
移舟：漂浮的小船。
泊：停船靠岸。
烟渚：弥漫雾气的沙洲。
客愁：为思乡而忧思不堪。
客：指作者自己
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
近：亲近。
五、自主学习，感悟诗意（小组合作展示翻译成果）
把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
六、自主学习
1.这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
七、赏析诗句
1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？
《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
2.这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？
表达了诗人的羁旅愁思，统摄全篇内容的是“愁”字。
3.移舟泊烟渚，可以感悟到什么？
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。
4.日暮客愁新，可以感悟到什么？
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。
新”内涵丰富。一方面它明说“日暮”引发了“新”的客愁，日之夕矣，而自己无归之愁，另一方面又暗示了“新愁”之外，自己心中还有许多旧忧。
这句写了诗人欣赏景物的心情。
5.野旷天低树，可以感悟到什么？
第三句写江边的远景。“低”字从“旷”字生出，“近” 字从“清”字生出。原野空旷，故见天低于树:江水清澈，故觉月近于人。这是一首写羁旅愁思的诗。一个“低”字寄寓着诗人沉闷抑郁的愁思，一个“近”字暗含着诗人孤独寂寞的心境。诗中虽不见一个“愁”字，但无处不有羁旅之愁。这两句好似诗人怀着愁心，在这广阔而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮明月和他是如此亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰籍。
诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。
6.这首诗的思想感情是什么？
诗人通过写暮宿建德江畔所见之景, 表达了对家乡的思念以及怀才不遇、报国无门的忧愁之情。
7.概括诗的写作特色。
这是一首刻划秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲，表现了诗人的旅愁。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
八、课堂总结
学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们这份愁情托付江中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。
九、随堂检测
1.解释加点的字。
（1）野旷天低树 天低树：___________
（2）移舟泊烟渚烟渚：________
2.“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用？
一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。
十、课后作业
1.背诵这首古诗。
2.把《宿建德江》改写成一个小故事。
板书设计：
宿建德江
（泊）烟渚
客（愁）新 孤寂情怀
野天树江月人