语文一年级上册5 对韵歌第二课时教案

5 对韵歌

第二课时

教学目的

1. 复习稳固“对、云〞等 7 个生字。学习多字对。会写“山〞和笔画竖折。

2. 正确、有节奏地朗读课文。背诵课文。

3. 初步理解生活中还有哪些对子。

教学重点

1. 复习稳固“对、云〞等 7 个生字。学习多字对。会写“山〞和笔画竖折。

教学难点

正确、有节奏地朗读课文。背诵课文。

教学准备

课件资源。

教学过程

Ⅰ  归类复习 , 温故知新

1. 游戏 : 开火车组词。

(1)  出示幻灯片    出示生字卡片 : 对 云、雨、风、花、鸟、虫。

(2) 学生开火车组词。

(3)  出示幻灯片     认读课文的三句话：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对

水秀，柳绿对桃红。〞

【设计意图】一年级学生注意力较弱，通过游戏导入的方式复习稳固生字，能激 发学生的学习兴趣，进步课堂效率。

Ⅱ  学习一、二句，体会单字对

1. 学生再次自由读课文，读准字音，读出节奏。

(1)每个对子中相对的字是什么关系？  (是同一类别的字。)

(2)这些字可以分成哪些类别？

出示幻 灯片     老师出示“自然现象〞“动物〞“植物〞3 个词语，请学生将生字卡片

按照不同的类别进展归类， 发现 " 云、雨、雪、风 " 是自然现象，“花、树〞是“植物〞， “鸟、虫〞是“动物〞。

(3)同一类别的字组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟〞。(板书：云雨 风雪   花树   虫鸟)

2.  出示幻 灯片     你们发现了吗，前两句话中的对子都是单字对，让我们拍着小手，把这两句再读一遍吧！

3.  出示幻 灯片    出示课文前两句和图片。

把句子和图片连一连。认读课文的前两句：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。〞

Ⅲ  学习最后一句，感悟多字对

出示“山清水秀水墨画〞和“柳绿桃红水墨画〞，引导学生看图找对 子。 (山对水、柳对桃、绿对红、清对秀)

2. 图文比照学习“山〞。

出示幻灯片    出示“山〞的图片。

(1)引导学生发现“山〞字的三竖像山峰 , 有高有低。

(2)老师范读 , 学生跟读 , 读准“山〞字的音。

(3)说说带有“山〞字的词语 : 大山、高山、山上、山脚、山顶。

(4)去掉“对〞字，再指生朗读。

出示幻灯片    老师相机出示成语：山清水秀、柳绿桃红。 (板书：山清水秀、柳绿桃红)

3. 理解“山清水秀〞的意思。

(1)  出示幻 灯片    播放春季山清水秀的自然风光视频。

(2)学生交流欣赏感受。 老师启发：当你们看到类似这样的美景时就可以说“山 清水秀〞。

(3)介绍家乡山清水秀的地方。

4. 理解“柳绿桃红〞的意思。

(1)  出示幻 灯片    出示图片，看图片读词。

(2) 说一说： (      ) 的柳树，(      ) 的桃花。

(3)个别读，齐读。

Ⅳ  熟读成诵，迁移运用

1.  出示幻 灯片    填空，并朗读课文。

(     ) 对 雨， 雪 对(     )。 花 对(     )，  鸟 对(     )。 山 清 对(     )，

(     )对桃红。

2. 多种形式练习背诵。

(1)  出示幻 灯片     出示关于课文的图片 , 引导学生看图背诵课文。

(2)  出示幻灯片    出示每一句的第一个字 , 引导学生根据提示进展背诵。

3. 在儿歌里找对子。

(1)  出示幻灯片    出示课文?金木水火土?，让学生读一读。

(2)请学生在其中找找相对应的字， 同桌之间对一对。 预设 : 天对地，上对下，日对月 , 今对古。

(3)  出示幻灯片    出示其他的对韵歌，师生共同朗读。

天对地，雨对风。黑对白 , 绿对红。春对秋 , 夏对冬。和风对细雨 , 绿水对青山。

4. 小结 : 很多对子很有韵律 , 所以读起来朗朗上口。

【设计意图】 结合课件，联络生活实际，让学生在互动交流中增进对对子的理解，从而在不知不觉中掌握对子词之间的关系。

1.  出示幻灯片    课件出示本课生字新词。

开火车读，指名读，齐读。

2. 出示“写好生字‘四步走’〞。

(1) 说一说： 说说写“山〞字时要注意什么。 注意：

①“山〞中间的竖最长，竖折的竖最短，最右边的竖下端略出头。竖与竖之间等距。

②写“山〞的第二笔“竖折〞时，下笔先写短竖，稍稍停顿，改变方向写折。

(2) 看一看： 看看关键笔画在田字格中的位置。

关键笔画是中间的竖，写在竖中线上。

(3) 写一写： 老师范写生字“山〞，学生仿写。

学生书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐〞，一是检查学生的坐姿和执笔姿势 是否正确，正确的坐姿是头正、肩平、身直、足安，正确的执笔姿势是“三个一〞，即 眼离桌面一尺、胸离桌边一拳， 手离笔尖一寸，二是让学生真正做到“静心〞。

(4) 对一对：写完对照课本检查，看是否做到正确、美观。可同桌之间互相圈出写 得比拟好的字，也可投影写得好的字，学生互评。

指导书写并评价。

认识生字。 ★

标准书写生字。 ★★★  (纸张干净、书写正确★ 评价标准

笔画到位★    坐姿端正、执笔姿势正确★)

课堂小结。

?对韵歌?共 3 句。第一、二句是单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风〞 和动植物“花、树、鸟、虫〞。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美 丽风光。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

5. 当堂检测。

6. 课后作业。

(2)完成练习。

出示幻灯片

板书设计

对韵歌

云雨  风雪   花树  虫鸟

山清水秀  柳绿桃红

教学反思

成功之处：

1. 诵读多形式，熟读巧背诵。“背诵课文〞是教学难点，让学生在很短的时间内背 诵这首?对韵歌?，就需要老师以多种形式的诵读，让学生对韵文产生兴趣，掌握韵文的节 奏，到达熟读成诵。本课中，老师采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式， 重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中到达背诵。

2. 识字与阅读，游戏巧安排。本课中，老师设计了“摘苹果〞“识字赏雪〞的游戏。 学生非常喜欢“摘苹果〞这个游戏。学生只有读准“苹果〞上的字，才能将苹果摘下来。 在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。这样的活动，除了让学生 认生字、读生字、找生字，还培养了学生与同学互动的人际交往才能，更好地稳固了对儿 歌的背诵。

缺乏之处：今天上课无视了强调常规问题，尽管课堂纪律还算不错，但是还是要不 停地强调，使学生养成良好的学习习惯。